Нормативно-правовые основы социальной работы с детьми- инвалидами (на примере КЦСОН «Доброта»)

Введение 7

1 Теоретические основы социальной работы с детьми инвалидами

1.1 Содержание правового статуса ребенка-инвалида

1.2 Особенности социальной работы с детьми-инвалидами
1.3 Нормативно-правовое регулирование социальной работы с инвалидами

2 Организация деятельности ГАУ АО «Благовещенский КЦСОН»
по реализации правового регулирования системы социальной работы с детьми- инвалидами (на примере КЦСОН «Доброта»)

2.1 Организация социальной работы с детьми-инвалидами в КЦСОН «Доброта»

2.2 Содержание социальной работы с детьми-инвалидами

2.3 Совершенствование организации социальной работы с детьми- инвалидами
Заключение

Библиографический список

Приложение А
Приложение Б
Приложение В

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема инвалидизации детского населения стоит достаточно остро, как в мире, так и в России. Это обуславливает необходимость повышенного внимания к проблеме детской инвалидности и формирование правового регулирования, отвечающего особым потребностям ребенка-инвалида.
Согласно информации Федеральной государственной информационной системы, ФЕДЕРАЛЬНЫЙ РЕЕСТР ИНВАЛИДОВ (утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 16 июля 2016 г. № 1506-р), в Российской Федерации на 01.04.2023 год, среди детского населения девочки, имеющие инвалидность, составляют 42 % (305 386 человек), мальчики - 58 % (423 545 человек).
Актуальность темы обусловлена также тем, что период с 2018 по 2027 год был объявлен Десятилетием детства по инициативе Президента России Владимира Путина.В рамках данной программы, социальная защита детей-инвалидов и их интеграция в современное сообщество является одной из важнейших задач. Решение этой задачи предполагает, в частности, совершенствование правовых и организационных основ социальной работы, внедрение востребованных видов и форм стационарозамещающих технологий предоставления социальных услуг детям-инвалидам и их семьям, улучшение благосостояния семей, воспитывающих детей-инвалидов. Социальное обслуживание детей-инвалидов включает и его реабилитацию в целях полного или частичного восстановления жизнедеятельности, достижения максимально возможной социализации ребенка и признании его полноценным членом общества.
Вопросы социального обслуживания нетрудоспособных граждан всегда находились в фокусе, как научных исследований многих областей знаний, так и политики любого государства. Особую актуальность данный вопрос приобретает сегодня, поскольку современные условия функционирования государственных систем строятся на приоритетах социальной направленности.
Исследование аспекта социальной работы с детьми–инвалидами, раскрыты в трудах: Т.А. Добровольской и Н.Б. Шабалиной. Реабилитация как технология социальной работы с детьми–инвалидами рассмотрено Ю.Н. Мануйловой и Л.Н.Смирновой, Т.И.Черняевой, Д.В. Зайцевым, Е.Р. Ярской-Смирновой, И.И. Лошаковой, П.В. Романовым.

Весь текст будет доступен после покупки

Понятие инвалидности как социальной недееспособности широко распространено и в мире, и в российском обществе. В его основе лежит представление о том, что человек с определенными тяжелыми заболеваниями, последствиями травм или дефектами развития не способен полностью обеспечивать свою жизнедеятельность в сложившихся социально-экономических условиях, поэтому ему трудно быть полноценным членом общины, т.е. участвовать в ее деятельности и вносить собственный вклад в ее благосостояние. Этому человеку необходима помощь со стороны общины, без которой он не в состоянии выжить.
Инвалидность — это проблема не одного человека, и даже не части общества, а всего общества в целом. Сущность ее заключается в правовых, экономических, производственных, коммуникативных, психологических особенностях взаимодействия инвалидов с окружающим миром.
Термин «инвалид» происходит от латинского корня (volid – «действенный, полноценный, могущий») и в переводе означает «непригодный», «неполноценный». В Декларации о правах инвалидов «инвалид» означает любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечивать полностью или частично потребности нормальной личной и/или социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или приобретенного, его или ее физических или умственных возможностей». Понятие «инвалид» определено в Федеральном законе от 24.11.1995 г. N 181-ФЗ (ред. от 28.06.2021) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и означает лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.
Сегодня инвалиды относятся к наиболее социально незащищённой категории населения. Их доход значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном обслуживании намного выше. Они в меньшей степени имеют возможности получить образование, не могут заниматься трудовой деятельностью. Большинство из них не имеет семьи и не желает участвовать в общественной жизни. Всё это говорит о том, что инвалиды в нашем обществе являются дискриминируемым и сегрегированным меньшинством.
Ребенок-инвалид — физлицо возрастом до 18 лет со стойким расстройством функций организма, спровоцированных последствиями травм, заболеваниями или врожденными дефектами, приводящими к ограничению жизнедеятельности и потребности в социальной защите.
Категорию «ребенок-инвалид» присваивают детям до 18 лет. После 18 лет им устанавливают инвалидность 1, 2 или 3 группы с указанием на причину — инвалид с детства. Эти сведения указывают в справке об инвалидности.
Дети, признанные инвалидами в возрасте до 18 лет, получают категорию «ребенок-инвалид» (согласно редакциям в ред. Федеральных законов от 17.07.1999 N 172-ФЗ, от 01.12.2014 N 419-ФЗ). Такая инвалидность устанавливается, если несовершеннолетний приобрел заболевание (или увечье) до 16 лет (если речь об учащихся – то до 18 лет).

Весь текст будет доступен после покупки

1 Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 (в ред. ФКЗ от 04.07.2020 № 1-ФКЗ) // Российская газета. – 2020. – № 144// СПС «КонсультантПлюс»
2 Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 1995. – № 48. – Ст. 4563.
3 Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2018. – № 52. – Ст. 7007.
4 Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы: учебное пособие / Л.И. Акатов. – М.: Гуманитарно-издательский центр «Владос», 2020. – 368 с.
5 Бакулина, Е.С.Работа с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями / Е.С. Бакулина //Социальная работа. – 2020. – №3. – С. 37-39.
6 Басов,Н.Ф. Социальная работа:учебное пособие / Под ред. проф. Н.Ф. Басова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2019. – 364 с.
7 Басов, Н.Ф. Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / Н.Ф. Басов. – М.: Кнорус, 2020. – 400 с.
8 Болдина, М.А. Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями / М.А. Болдина // Гаудеамус. – 2019. – № 2. – С. – 71-78.
9 Вайнер, Э.Н. Формирование здоровьесберегающей среды в системе общего образования / Э.Н. Вайнер // Валеология. – 2019. – № 1. – С. 21-26.
10 Дементьева, Н.Ф. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей / Н.Ф. Дементьева, Э.В. Устинова. – М.: Прогресс, 2019. – 301 с.

Весь текст будет доступен после покупки