ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ СПОРТСМЕНОВ ПРИ ВОСПРИЯТИИ СЛОЖНЫХ АБСТРАКТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ

Введение 3
ГЛАВА 1 6
1.1 Определение эмоциональной составляющей 6
1.2 Эмоциональное регулирование в контексте спорта 13
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 17

Весь текст будет доступен после покупки

Эмоциональное реагирование играет важную роль в жизни спортсменов, оказывая значительное воздействие не только на их внутреннее состояние, но и на результаты достижения в спорте. В ходе тренировок и соревнований спортсмены сталкиваются с множеством эмоциональных факторов, таких как стресс, радость, тревога и разочарование, которые могут влиять на их производительность и общее благополучие.
Исторически сложилось так, что изучение эмоций в спорте часто уступало место физической подготовке и техническому мастерству. Однако, последние научные исследования все больше подтверждают, что эмоциональное состояние спортсмена непосредственно связано с его мотивацией, концентрацией и способностью к восстановлению.
Эмоциональное реагирование является ключевым аспектом человеческого восприятия, особенно в контексте восприятия визуальной информации. Изображения, обладающие различной валентностью — положительной, отрицательной или нейтральной — способны вызывать у людей разнообразные эмоциональные отклики, которые в значительной степени определяют их поведение, решения и общее состояние
Восприятие изображения не только затрагивает когнитивные механизмы, но и прямым образом связано с оценкой эмоциональной окраски видимого. Например, положительные изображения могут вызывать обострение позитивных эмоций, таких как радость или вдохновение, в то время как негативные изображения способны провоцировать страх, гнев или печаль.
Актуальность исследования
Изучение различий в эмоциональном реагировании спортсменов и не спортсменов при восприятии изображений с различной валентностью представляет собой актуальную область для научного анализа. Спорт — это сфера, в которой эмоциональные реакции играют ключевую роль. Спортсмены, обладая высоким уровнем физической подготовки и навыками управления эмоциями, могут обрабатывать визуальную информацию иначе, чем люди, не занимающиеся спортом. Исследования показывают, что физическая активность и спортивная практика влияют на эмоциональную устойчивость и когнитивные процессы, что делает спортсменов интересным объектом для изучения их эмоциональных откликов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИЙ, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ И ЯДЕРНОГО АФФЕКТА

1.1 Определение эмоциональной составляющей
Нашей главной целью на данном этапе исследования является определение понятий изучаемых феноменов, таких как: эмоции, функции эмоций, эмоциональное состояние, индуцирование эмоций, эмоциональный интеллект, саморегуляция, внешняя регуляция и совладание со стрессом.
В результате овладения данными определениями и составлении общей теоретической картины изучаемых феноменов, мы планируем создать модель изучаемого явления, на основании которой, в дальнейшем, будет построена структура научного исследования.
Для определения понятия «эмоции» мы обратились к книге П. В. Симонова «Эмоциональный мозг» 1981 г. Автор приводит различные определения эмоций, таких исследователей как: Л. С. Выгодский, В. Н. Мясищев, П. К. Анохин, Ю. А. Макаренко, Г. Х. Шингаров, А. Н. Леонтьев и др. Мы рассмотрим определение А. Н. Леонтьева уже из монографии «деятельность, сознание, личность» и из стенограммы «лекции по общей психологии» [20], Он понимает эмоции как «Механизмы деятельности, выполняющие функцию внутренних сигналов, не являющиеся психическим отражением непосредственно самой предметной действительности, а возникающие перед или после нее» Это определение позволяет нам понять, что эмоции – это некая специфическая форма отражения окружающей действительности, чтобы разобраться в этом поподробнее, рассмотрим функции эмоций.
Первая функция «отражательно-оценочная». Она определяется в том, как мозг человека или животного отражает определённую актуальную потребность и вероятность её удовлетворения, что мозг оценивает на основе как генетических факторов, так и ранее полученного индивидуального опыта.
Вторая функция «Переключающая», Она проявляется как в области врожденных форм поведения, так и в процессе выполнения условнорефлекторной деятельности, включая её более сложные аспекты. Оценка вероятности удовлетворения потребности может происходить у человека как на осознанном, так и на неосознанном уровне. Ярким примером неосознаваемого прогнозирования является интуиция, при которой оценка приближения к цели или удаления от неё сначала проявляется в виде эмоционального «предчувствия решения», которое побуждает к логическому анализу ситуации, вызвавшей эту эмоцию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Н.П. К вопросу о сущности понятия «эмоциональный интеллект» / Н.П. Александрова // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. – 2009. – № 1. – с. 71 - 75
2. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии: монография / И.Н. Андреева//. – Новополоцк: ПГУ, 2011. – 388 с
3. Бальсевич, В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 2001. № 4. С. 54–59.
4. Бутузова, Ю. А. Психологическая сущность эмоционального состояния личности / Ю. А. Бутузова // ОНВ. 2011. №5 101 с.
5. Веракса, А. Н. Психология спорта / А.Н. Веракса и др.// М. : Изд-во МГУ, 2011. 424 с
6. Водейко, Р.И. Как управлять собой: психофизиологическая саморегуляция./ Р.И Водейко , Г.Е. Мазо. // Минск : Народная асвета, 1993. 80 c.
7. Гарскова, Г.Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию / Г.Г. Гарскова // Ананьевские чтения: тез. науч.- практ. конф.; редкол.: А.А. Крылов. – СПб.: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 1999. – с. 25 - 26
8. Гора, Е.П. О новой медико-биологической парадигме / Е.П. Гора // Фундаментальные и прикладные проблемы космонавтики. 2002. № 11. С. 26–30

Весь текст будет доступен после покупки