ОСОБЕННОСТИ КОНЦЕПТА ДОБРО/?Т??/KIND В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ РУССКОГО, ЯКУТСКОГО и АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ

Содержание
Введение…………………………………………………………………………. .3
1. Концепт как основная единица описания языка…………………………….5
1.1. Общие черты значения и концепта……………………………………….6
1.2. Различия между значением и концептом…………………………………6
2. Сравнительный анализ концепта добро/?т??/kind в русской, якутской и английской лингвокультурах...........................................................................7
2.1. Отражение сходства и различия русских, якутских и английских пословиц и поговорок при переводе..........................................................7
Заключение ...........................................................................................................13
Список использованнойй литературы ................................................................14

Весь текст будет доступен после покупки

Настоящая исследовательская работа раскрывает такое перспективное направление современной науки о языке, как лингвокультурология. Сопоставительное исследование различных языковых картин мира становится в настоящее время одной из насущных задач языкознания. Её решение возможно только через детальное рассмотрение базовых концептов, в целом составляющих единую концептосферу этноса.
Актуальность исследования определяется глубоким интересом современной науки к проблемам взаимопонимания представителей разных национальностей в контексте межкультурной коммуникации. Изучение концепта ДОБРО/?Т??/KIND обусловлено особой позицией, которую данный концепт занимает в сознании представителей разных лингвокультур, а также со спецификой его восприятия русскими, якутами и англичанами.
Объектом исследования выступает концепт ДОБРО/?Т??/KIND существующий в сознании русских, якутов и англичан.
Предметом исследования является национально-культурная специфика концепта ДОБРО/?Т??/KIND, отраженная в лексикографических источниках и в паремиологическом фонде русского, якутского, английского языков.
Целью исследовательской работы является комплексное и сопоставительное исследование концепта ДОБРО/?Т??/KIND в русской, якутской, английской лингвокультурах.
Достижение поставленной цели определило задачи исследования:
1) изучить круг научной литературы по теме и конкретизировать понятие концепта;
2) произвести сбор практического материала;
3) проанализировать лексикографические описания и выявить составляющие концепта ДОБРО/?Т??/KIND.
Практическая значимость работы обусловлена тем, что данные, полученные в ходе анализа концепта ДОБРО/?Т??/KIND, могут быть применены при изучении русского, якутского и английского языков, культур и менталитета, а методика лингвокультурологического исследования может быть использована при исследовании других концептов.
Новизна исследовательской работы заключается в том, что концепт ДОБРО/?Т??/KIND ранее не изучался целенаправленно в сопоставительном аспекте русского, якутского и английского языков. Эта работа - попытка осветить концепт ДОБРО/?Т??/KIND в разных лингвокультурах.
В качестве основных методов исследования в работе были использованы:
1) аналитический метод, который предполагает анализ литературы по теме исследования, словарных и текстовых материалов;
2) статистический метод, сопровождающий данные языковых исследований;
3) описательный метод;
4) сравнительно–сопоставительный метод (анализ концептов русского ДОБРО, якутского ?Т?? и английского KIND);

Весь текст будет доступен после покупки

1. Концепт как основная единица описания языка
1.1. Общие черты значения и концепта.
Значение и концепт в лингвистике имеют общие черты: оба явления — когнитивные, представляют собой результат отражения и познания действительности сознанием индивида.
Концепт — междисциплинарное понятие, которое отражает предметные области нескольких научных течений, в лингвистике концепт чаще всего изучается через значения различных языковых единиц, репрезентирующих концепт, их словарные толкования и речевые контексты.
Некоторые подходы к определению концепта:
• Когнитивный подход включает в число концептов лексемы, значения которых составляют содержание национального языкового сознания и формируют наивную картину мира носителей языка.
• Лингвокультурологический подход относит к числу концептов семантические образования, отмеченные лингвокультурной спецификой, отражающие менталитет языковой личности определённой этнокультуры.
• Ю. С. Степанов характеризует концепт как «культурно-ментально-языковое образование, сгусток культуры в человеческом сознании». Концепт, по мнению учёного, включает в себя знания, понятия, представления, которые сопровождают слово.
Значение — единица семантического поля конкретного языка, включает небольшое количество сем, которые должны быть общеизвестны для данного социума и связаны с соответствующей лексемой (звуковой оболочкой).
Особенности:
• Значение прикреплено к языковому знаку и неотделимо от него.
• Значение вычленяет и фиксирует составные части содержания языковой единицы.


1.2. Различия между значением и концептом.
Значение и концепт - продукты деятельности разных видов сознания.
Проведенное разграничение позволяет противопоставить концепты и значения как ментальные единицы, вычленяемые, соответственно, в когнитивном и языковом сознании человека и образующие само содержание этих видов сознания. Концепт — содержательная сторона словесного знака. Разделяется на простейших (представлены одним словом или компонентами его значения) и сложные (представлены словосочетанием и предложением), а значение - продукт языкового сознания.
Особенность семантики языковых единиц в том, что семантика не просто отражает действительность, как концепт, это общеизвестная и коммуникативно релевантная часть концепта, выступающая в виде стороны языкового знака в актах коммуникации.

Весь текст будет доступен после покупки

Список литературы:
1. Аникин, В.П. Русские пословицы и поговорки / сост. В.П. Аникин, Ф.М. Селиванов, Б.П. Кирдан. — М.: Художественная лит-ра, 1988. — 431 с.
2. Атласова В.И. ?с хо?оонноро, ?с номохторо, сомо?о домохтор. - Дьокуускай: Бичик, 2020. – 96 с.
3. Баранцев К.Т. «1340 английских пословиц и поговорок с русскими эквивалентами» ИБИС Москва, 1992
4. Дубровин М.И. – Английские и русские пословицы и поговорки в иллюстрациях/ М., Просвещение, 1995
5. Емельянов, Н.В. Якутские пословицы и поговорки / под ред. Г.У. Эргиса. — Якутск: Якутское книжное изд-во, 1962. — 98 с.
6. Крысенко С.М. Новейший англо- русский, русско- английский словарь. К.: Издательство «Арий», М.:ИКТЦ «Лада», 2007
7. Кубрякова, Е.С. Краткий словарь когнитивных терминов / Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Ю.Г. Панкрац и [др]. – М.: Филол. ф-т МГУ им. М.В. Ломоносова, 1997. – 245 с.

Весь текст будет доступен после покупки