Особенности стратегического планирования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты стратегического планирования развития системы дошкольного образования 6
1.1 Место и значение стратегического планирования в системе дошкольного образования 6
1.2 Особенности стратегического планирования в системе дошкольного образования 10
1.3 Стратегии развития системы дошкольного образования в муниципальном образовании 18

Глава 2. Особенности стратегического планирования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении 34
2.1 Общая характеристика муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения 34
2.2 Результаты проблемно-ориентированного анализа деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения 39
2.3 Разработка программы стратегического развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения 49

Заключение 64

Библиографический список 70

Весь текст будет доступен после покупки

Современное образование в Российской Федерации находится на новой стадии развития - оно модернизируется, предъявляя повышенные требования к качеству образования. Поэтому необходимо разработать теоретически обоснованные механизмы управления, повышающие их эффективность в вопросах обеспечения развития образования.
Актуальность заключается и в том, что в последние годы центр тяжести управления образованием последовательно смещается на региональный, а затем на муниципальный уровень, поскольку на муниципальном уровне можно наиболее успешно обеспечить сложность мер по модернизации образования за счет максимальной консолидации муниципальных ресурсов, межмуниципальных ресурсов и повышения доходов от инвестиций в развитие образования. От решения бюджета по социальной защите детей, от контроля финансовой дисциплины до системы повышения квалификации муниципальные руководители несут ответственность за развитие образования в регионе.
Современное дошкольное образовательное учреждение - сложная динамически развивающаяся система, которая требует грамотного управления.
Сегодня большинство дошкольных образовательных учреждений работают в режиме поиска и определения путей перевода дошкольного образовательного учреждения из режима функционирования в режим развития. Определяющую роль успешности данной деятельности, как на федеральном, так и на региональном уровнях, выполняет разработка прогнозов и стратегий развития дошкольного образовательного учреждения. Вместе с тем, не всегда стратегическое планирование развития ДОУ осуществляется качественно.

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении последних десятилетий в условиях конкурентной борьбы все больше возрастает роль стратегического управления, способствующего успешному функционированию любой организации в долгосрочной перспективе. Чтобы успешно достигать цели и выполнять миссии, организация должна видеть путь к ним, а для этого необходима стратегия. При этом, одной универсальной стратегии не может существовать, так как каждая организация уникальна по своим характеристикам, ресурсам, условиям окружающей среды, по динамике своего развития и потенциалу.
Проблема стратегического планирования в работе дошкольного образовательного учреждения заключается в разветвленности всей системы дошкольного образования, характеризующейся отсутствием общего подхода к оценке качества работы ДОУ, устаревшими принципами управления персоналом и особенностями учебно-воспитательного процесса .
Формирование качественной работы в системе дошкольного образования тесно связано с процессом стратегического качественного планирования, который формулирует долгосрочные приоритеты и способствует рациональным изменениям в развитии организации и ее сотрудников.
Ведущие цели стратегического планирования определяются не только разработкой общего плана развития учебного заведения на определенный период времени, но и пониманием и пересмотром основных направлений образовательных услуг, предоставляемых этим образовательным учреждением, и их соответствием требованиям потребителей.
Процессу стратегического планирования предшествует всесторонний анализ ситуации развития учебного заведения, который предполагает изучение и понимание сильных и слабых сторон образовательного процесса и деятельности персонала. В процессе стратегического планирования определяет цель, философию, основные ценности учебного заведения, достигает соответствующих целей, определяет понятие качества.
Основная цель планирования - стратегическое видение пути к успеху, достижение высокого качества учебной среды и педагогических результатов, выявление и устранение внешних и внутренних факторов, препятствующих успеху. Стратегическое планирование отражает стремление к эффективности путем профилактики, раннего выявления и быстрого устранения недостатков различных типов, что является потенциальным источником улучшения качества образования.
Таким образом, важной функцией управления дошкольным учреждением является стратегическое планирование, которое обеспечивает систематическую, эффективную работу учреждения и позволяет поэтапно перейти от режима функционирования в режим развития.
В своей монографии Смирнова О.О. трактует стратегическое планирование как «процесс определения целей и значений экономических показателей по основным, наиболее важным направлениям социально-экономического развития страны, как правило, на средний срок и длительную перспективу и формирование механизма по их реализации, что предполагает учет факторов внешней среды» .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Законы. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // СПС «КонсультантПлюс».
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023) // СПС «КонсультантПлюс».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) // СПС «КонсультантПлюс».
4. Акинфеев, Н.В. Особенности управления изменениями в образовательной среде / Н.В. Акинфеев. ? Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 2020. ? 621 с.
5. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие для вузов / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. ? 2-е изд., перераб. и доп. ? Москва: Издательство Юрайт, 2021. ? 218 с.
6. Белова, И.А. Организация сна в дошкольных учреждениях и его влияние на физическое и психическое здоровье детей / И.А. Белова // Здоровье ребенка. – 2019. – № 11(73). – С. 22–26.
7. Бережнова, О.В. Целеполагание в системе современного дошкольного образования / О.В. Бережнова // Пермский педагогический журнал. - 2021. - № 8. - С. 98-101.
8. Быкова, Н.А. Проблемы развития дошкольного образования в современном мире /Н.А. Быкова // Инновации в науке. – 2020. – № 6 (7). – С. 25-28.
9. Валуев, С.А. Организационный менеджмент: учеб пособие / С.А. Валуев, А.В. Игнатьева. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 376 с.
10. Гаскарова, Т.Ф. Проблемы дошкольного образования в условиях модернизации образовательной системы / Т.Ф. Гаскарова // Молодой ученый. – 2023. – № 4 (144). – С. 45-47.

Весь текст будет доступен после покупки