Особенности воображения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема развития воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности человека, его поведения в целом.
Воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей навыков, способствует саморазвитию личности, т.е. в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной процесса (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Е.И. Игнатьев, Н.С. Лейтес, Я.А. Пономорев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин).
Проблема воображения как психического процесса возник совсем недавно — на рубеже XIX—XX вв. К этому времени первые попытки экспериментального исследования функции воображения пробовали (С.Д. Владычко, В. Вундт, Ф. Матвеева, Э. Мейман, Л.Л. Мищенко, Т. Рибо). Постепенно аспекты изучения этой проблемы все более расширяются, разрабатываются методики, позволяющие экспериментальным путем исследовать функцию воображения, делаются попытки теоретического осмысления полученных данных, рассматриваются вопросы взаимоотношения воображения с другими познавательными процессами. Работа в этой области велась преимущественно в двух направлениях: с одной стороны, изучалось развитие воображения в онтогенезе (Л.С. Выготский,1991) (О.М. Дьяченко, 1988), Г.Д. Кириллова, А.В. Петровский, Д.Б. Эльконин и др.), с другой — функциональное развитие данного процесса (Е.И. Игнатьев, Э.В. Ильенков и др.).
Особую актуальность приобрели исследования по изучению «природы» творчества (А.В, Брушлинский, A.M. Матюшкин, А.Я. Пономарев, В.Н. Пушкин), разработке принципов и способов создания диагностических методик дифференциальной психологии с целью раннего выявления и развития творческих способностей у детей (Б.М. Теплов, Д.Б. Богоявленский А.В. Запорожец, В.А. Крутецкий, А.В. Петровский).

Весь текст будет доступен после покупки

Книги, монографии:
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: 1991.
Катаева Л.И. Изучение познавательных процессов детей дошкольного возраста. М.: Владос, 2004. 234с.
Немов Р.С., Психология. Кн. 1,2. – М., 1994.
Хрестоматия по детской психологии. От младенца до подростка. М. – МПСИ - 2005.
Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников. // Вопросы психологии - 1988, № 6.

Весь текст будет доступен после покупки