ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Введение….……………………………………………………………………….……3
Глава 1. Основы проектной деятельности….…………………………………….5
1.1. Метод проектирования…………………………………………………….9
1.2. Проектная деятельность как социальная технология………………….11
Глава 2. Реализация молодежной проектной деятельности…………………..15
2.1. Примеры реализации молодежных проектов в рамках молодежной политики в России……………………………………………………………………15
2.2 Зарубежный опыт реализации молодежных проектов в рамках молодежной политики……………………………………………………………….21
Заключение……………………………………………………………………..…….25
Библиографический список……………………………………………..…………27

Весь текст будет доступен после покупки

Человечество вступило в эру глобальной информационной революции во всех сферах современной жизни, следствием чего приоритетными становятся задачи преображения его мышления. Востребованы мобильные, и оживленные молодые люди, владеющие нелинейным мышлением, которые приспосабливаются к условиям неизменных конфигураций в стране одичавшего капитализма и постиндустриального информационного сообщества. Основополагающей нашего общества является умение скоро и верно улаживать появляющиеся трудности в изменяющемся обществе. Молодежь необходимо учить целеполаганию и проектированию самостоятельности и ответственности за принятые решения, собственному конструктивному сотрудничеству с участниками при реализации избранного пути, прогнозированию его последствий. Это подразумевает свободное ориентирование в обстановке, покупка познаний для решения возникающей трудности, а еще подразумевает необходимости действий участников проекта. Реализация данной компетенции во многом определяется формами, способами и методами обучения. Это в особенности актуально в связи с требованием усиления практической подготовки в новейших эталонах образования. Которые дают такой способ обучения как проектирования. Этот способ, разрабатывался в истоке ХХ века такими учеными как Дж. Дьюи, У. Х. Килпатриком, Э. Коллингсом, С. Т. Шацким, В. Н. Шульгиным, М. В. Крупениным. Метод проектов просит практичного потребления теоретических познаний при решении конкретных задач или проблем в общей деятельности молодежи и используется во всех почти странах. Благодаря проектированию молодые люди решают такие задачи как: поиск новой информации, приобретение навыков, умений и знаний, анализ теоретических знаний и использование их на практике, формирование коммуникативных и исследовательских возможностей. Актуальность нашего исследования состоит в том, что способ проектирования внедряется в жизнь сообщества, захватывая все сферы деятельности человека. Каждый день мы слышим, что запустили новый проект, который, так или, иначе, имеет воздействие на культурную сферу общества. Проектирование явно или скрыто находится в нашей жизни и непрерывно расширяет своё воздействие на деятельность человека.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Основы проектной деятельности
1.1 Метод проектирования
Социальный заказ общества определяет ряд задач, от решения которых во многом зависит успешность и комфортность деятельности будущих специалистов в изменяющемся мире: это приоритетность развития творческой личности, ее способность к саморазвитию и самосовершенствованию; овладение опытом творческой инновационной деятельности, технологиями информационного и коммуникативного взаимодействия, социальная и профессиональная мобильность.
Демократическое общество выдвигает перед образованием задачу воспитания молодёжи как общественно активного социального слоя, поэтому государство через свои институты, прежде всего, образовательные учреждения, решает эту задачу, организуя гражданское образование, общественную жизнь молодых в рамках традиционных демократических ценностей.
Для социального становления большое значение имеет включение обучающихся в различные сферы социальных отношений – социальная практика. Включение обучающихся в социальную деятельность – процесс поступательного движения вперёд, но при условии гармоничного сочетания специфики деятельности и специфики личности. В этом процессе формируется определённая социальная позиция и социальная ответственность, которые и являются основой для их дальнейшего вхождения в социальную среду.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с изм. на 01.07.2020 г.) // http://www.pravo.gov.ru.
2. Об общественных объединениях: федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ (с изменениями на 5 декабря 2022 г.) // Собрании законодательства РФ. – 1995. – № 21. Ст. 1930.
3. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений: федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ (с изменениями на 5 декабря 2022 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2017. № 1. Ст. 19.
4. О мерах государственной поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности: указ Президента Российской Федерации от 07 декабря 2015 г. № 607 (с изменениями на 19 ноября 2019 г.) // Собрание законодательства РФ. 2015 г. № 40. Ст. 5821.
5. О мерах государственной поддержки талантливой молодежи: указ Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 г. № 325 (с изменениями на 25 июля 2014 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2006 г. № 15. Ст. 1583.
6. Об утверждениипорядка проведения Всероссийского конкурса молодежных проектов: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2018 г. № 82-ФЗ (с изменениями на 13 мая 2019 года). // Собрание законодательства РФ. – 2014. № 50. Ст.7185.

Весь текст будет доступен после покупки