Профессиональная ориентация учащихся сельской школы как средство социальной адаптации

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9
1.1. Профориентация как объект социологического изучения 9
1.2 Особенности профессиональной ориентации для обучающихся сельских школ 17
1.3 Правовые аспекты профессиональной ориентации учащихся сельских школ 26
2. Потребности и проблемы профессиональной ориентации учащихся сельских школ Охотского муниципального округа Хабаровского края 43
2.1. Социальные и экономические условия Охотского муниципального округа Хабаровского края и их влияние на выбор профессии учащихся 43
2.2. Образовательные и профессиональные планы обучающихся сельских школ сельской школы в Охотском муниципальном округе Хабаровского края 48
Большинство обучающихся в качестве наиболее востребованных указали сферы медицины, техники, производства, строительства. Наименее востребованной оказалась сфера экономики, организации и управления. 65
2.3 Анализ результатов исследования по формированию профессионального самоопределения обучающихся сельских школ Охотского муниципального округа Хабаровского края в условиях развития регионального рынка труда 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 93

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы профессиональной ориентации учащихся в сельских школах России обусловлена именно теми условиями, в которых сегодня развиваются молодые люди. Реформа российского общества предъявляет новые требования к системе образования: необходимо не только организовать образовательный процесс и дать знания, но и подготовить выпускника школы к жизни и профессиональной работе в новых экономических условиях. Выпускники общеобразовательных школ страдают от неопределенности своей будущей карьеры. В рамках общеобразовательного учреждения, особенно в сельской местности, ряд перечисленных условий: родительское влияние, замкнутый социум, социокультурные условия, возможность получения дополнительного образования, экономические условия ограничивают успешность профессионального самоопределения.
В. А. Федоршин в своих работах рассматривает профессиональную ориентацию как систему подготовки к сознательному выбору профессии. Профессиональная ориентация в психологическом словаре рассматривается как система мероприятий по ознакомлению молодежи с миром профессий.
К.К. Платонов дает определение, «профессиональная ориентация - это система психолого-педагогических, медицинских, государственных мероприятий, помогающих человеку, вступающему в жизнь, научно обоснованно и устойчиво выбрать свою профессию с учетом, как потребности общества, так и способностей, и своих интересов».
В современной педагогике преобладает мнение, что воздействие на личность учащегося со стороны педагога, своеобразное навязывание жизненной позиции неприемлемо. По мнению В.В.Серикова, «личность строит себя сама, а задача учителей - помочь ей в этом». В трудах А.Н. Голомштока были заложены основы воспитательной концепции профессиональной ориентации. В отечественной психологии и педагогике исследования проблем профессионального самоопределения проводились по разным направлениям. В психологии эта проблема решалась в связи с анализом жизненного самоопределения. В контексте изучения возрастных закономерностей формирования личности этой проблемой занимались Л. И. Божович, А. В. Петровский. В плане проблемы формирования человека как субъекта профессиональной деятельности - В. А. Беликов, Е. А. Климов. В рамках изучения вопроса профессионального становления - Э. Ф. Зеев, В. М. Располов. В своих трудах психологические основы трудового воспитания школьников рассматривали Ф. И. Иващенко, Э. А. Фарапонов.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

1.1. Профориентация как объект социологического изучения

Концептуальные подходы к пониманию профессиональной ориентации обучающихся представляют собой многогранный и исследуемый аспект психологии и педагогики. Профессиональная ориентация является важной частью социальной адаптации молодежи и формирует их будущее как полноценных членов общества.
Профессиональная ориентация - это обобщённое понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально - экономической ситуации на рынке труда. Важнейшие направления профессиональной ориентации:
– «профессиональная информация»,
– «профессиональная консультация»,
– «профессиональный подбор»,
– «профессиональный отбор»,
– «профессиональная, производственная и социальная адаптация».
Сергеев И.С. выделяет психологический подход, по его мнению, он сосредоточен на внутреннем мире учащихся, их индивидуальных характеристиках и особенностях личности. Психологический подход подразумевает изучение таких понятий, как интересы, способности и личные ценности. Важно понимать, что каждый ребенок уникален, и его карьерные предпочтения могут значительно зависеть от внутренних мотивов и эмоционального состояния. В этом рамках профессиональная ориентация рассматривается как глубокий процесс самопознания, который требует от подростка осознания своих сильных и слабых сторон, что, в свою очередь, способствует более осознанному выбору профессии.
Блинникова Н. Г. рассматривает социокультурный подход, она акцентирует внимание на той роли, которую играют социальные факторы и культурная среда в процессе профессиональной ориентации. Семья, сверстники, образовательные учреждения и медиаплатформы формируют представления о профессиях и карьерных путях, которые могут оказывать сильное влияние на выбор подростка. Исследования показывают, что ожидания и стереотипы, существующие в социальной среде, могут, как способствовать развитию профессиональных амбиций, так и ограничивать их. В этом контексте профессиональная ориентация воспринимается как сложный и многогранный процесс социализации личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) (ред. От 06.10.2022) // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru), 6 октября 2022 г., N 0001202210060013
2. Постановление Правительства РФ от 27.08.1996 № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации». [Электронный ресурс] – URL: http://base.garant.ru/136694/
3. Постановление Минтруда РФ от 27 сентября 1996 г. N 1 "Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации" // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, ноябрь 1996 г. N 10 (дата подписания выпуска в печать 22 ноября 1996 г.)
4. Постановление Минтруда РФ от 27 сентября 1996 г. N 1 "Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации" // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, ноябрь 1996 г. N 10 (дата подписания выпуска в печать 22 ноября 1996 г.)
5. Постановление Министерства труда и социального развития РФ от 27.09.1996 № 1 «Об утверждении положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации»
6. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" 9 ред. От 28.12.2024) // Собрание законодательства Российской Федерации от 3 августа 1998 г. N 31 ст. 3802

Весь текст будет доступен после покупки