ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «НАСЕЛЕНИЕ»

Введение 6
ГЛАВА 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности старшеклассников в системе профильного обучения 10
1.1. Основные понятия педагогики, сформировавшие современный педагогический подход 11
1.2. Теоретическая основа успешной активизации познавательной деятельности и усвоения материала школьниками. 20
1.3 Тема «Население» в школьном курсе географии 23
Итоги по первой главе 28
ГЛАВА 3. Методические рекомендации по организации и проведению урока в школьном курсе географии 30
2.1 Подготовительный этап урока по географии 30
2.2Методические приёмы используемые учителем во время урока 38
Итоги по второй главе 48
ГЛАВА 3. Методика активизации учебно-познавательной деятельности у школьников в курсе географии в процессе изучения темы «Население» 50
3.1 Основные методы и приёмы, выбранные для активизации учебно-познавательной деятельности при изучении темы «Население» в 7 - 8 классах 50
3.2 Анализ проведённого урока и полученных результатов эксперимента 57
3.3 Итоги проведения эксперимента 66
Заключение 68
Список использованных источников 72
Приложения 77

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Как привить детям желание учиться, активизация познавательной деятельности, это вопрос, который тревожил ученых педагогов долгий промежуток времени. Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Ф. Гербарт, И.Г. Песталоцци, выдвигали гипотезу о том, что обучения в разрыве от познавательного интереса не существует. Педагогика – упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития и даёт возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями [8]. Она неразрывна связана с множеством наук: философией, психологией, информатикой, анатомией, антропологией… Все науки школьного курса, колледжа, института, каждая содержит в себе 50%, если не более педагогики и воспитания. Обращаясь к определению педагогики, можно заключить, что, преследуя цели (государственные, личностные) ставят внутри себя определённые приоритеты: мир, человек, экология, сотрудничество. Педагогика по средствам лица учителя не только даёт знания предметные, но и развивает человека как самостоятельную единицу, иначе говоря – воспитывает «таблица 1».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности старшеклассников

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а так же совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определённых объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов [6]. Абсолютно верно будет предполагать, что данное действие не может проходить без контроля, и для этого существует ФГОС (Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт), который выдвигает требования и устанавливает стандарты образования и его результатов. От чего и строится вся система образования в Российской Федерации, и согласно которой происходит вся педагогическая деятельность как в школах и садах, так и в других учебных заведениях.
Россия многонациональная страна, вследствие этого явления и глобализации, произошло смешение культур, идей, наций, а также и взглядов, подходов к образованию детей в школе. Постоянно идёт взаимообмен опытом между преподавателями, разные методы, способы по тому, как, и чем разжигать интерес к учёбе среди школьников, как наиболее результативно передавать все те знания, которые имеются, и, конечно же, как среди всего этого не задавить ребёнка и не задушить в нём желание учиться. Исторически педагогический подход можно разделить на два типа, из которых один постепенно уходит в прошлое, второй всё более закрепляется в системе образования любых государств. Авторитарная и гуманистическая педагогика. Задаваясь вопросу, что лучше один единый прямой путь, или возможность маневра и вариативность, чтобы выбрать. Эволюция и природа, точно бы сказали вариативность.

Весь текст будет доступен после покупки

1. А.Б. Пискарев Назначение и результативность этапа целеполагания и организации направленного внимания на начало учебного занятия / А.Б. Пискарев. – Москва: 2017. – С. 28-30.- ISSN 2410-4515
2. Акмалов А.Ю. Творческие задания как средство активизации познавательной деятельности учащихся старших классов на предметах гуманитарного цикла / А. Ю. Акмалов. — Челябинск: Челябинский гос. ун-т, 1995. – 240 с.
3. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр / Букатов В.М. – Москва: Флинта, 2003. – C. 7-9. - ISBN 5-89502-344-4
4. Душина И.В. О планировании урока географии в условиях введения образовательных стандартов нового поколения / Таможняя Е.А., Беловолова Е.А. // Современный урок географии: проблемы и перспективы развития. Материалы межрегиональной научно-практической конференции / под научной редакцией Е.А.Таможняя, Е.А. Беловолова. – Москва:Экон-Информ. 2015. – С. 9-18.
5. Есиков А.И. Активизация познавательной деятельности учащихся при формировании вычислительных умений и навыков в 4-5 классах / А.И. Есиков. - 1984. – С. 20-24.
6. Зимняя И.А. Инновационные проекты и программы в образования / Зимняя И.А. // Теория инновационной деятельности – 2009. - № 6. - С. 3-12.
7. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012N 273-ФЗ
8. Колджаспирова Г.М Педагогика в схемах и таблицах 2-е издание / Г.М. Колджаспирова. – Москва. - 2024. - ISBN 978-5-392-28938-7
9. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников / Е.В. Коротаева. - Москва: 2003. – С. 176. - ISBN 5-88753-062-6
10. Костин Н.С. Формирование познавательных интересов старшеклассников / Н.С. Костин. - Москва: АХХН 1971. - 29 с.
11. Кочетов А.И. Педагогическая диагностика в школе / А.И. Кокетов – Минск: Народная Просвета. - 1987. - 224 с.

Весь текст будет доступен после покупки