Пути интеграции элементов театрального искусства в образовательный процесс. Подходы и стратегии.

-

Весь текст будет доступен после покупки

В современном образовательном контексте особое внимание уделяется междисциплинарным подходам, способствующим более глубокому и всестороннему пониманию изучаемых вопросов. Одной из таких актуальных и перспективных сфер является интеграция элементов театрального искусства в образовательный процесс. Архитектурный театр сам по себе, как форма искусства, активно использует пространство, архитектурные элементы и визуальные технологии для создания уникальных театральных представлений, раскрывающих тему взаимодействия человека и среды обитания. Несмотря на свою относительно недолгую историю, междисциплинарные подходы архитектурного театра продемонстрировали огромный потенциал в формировании не только эстетических, но и социальных, культурных и образовательных аспектов. Интеграция этого театрального направления в образовательный процесс может обогатить учебный опыт студентов, развивая их творческие способности, критическое мышление и коммуникативные навыки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Исторический анализ появления архитектурного театра, как формы искусства, в образовательном процессе.
Раздел 1.1 Сущностные основания зарождения театральных практик в целях образования.
Театрализация образовательного процесса в учебных заведениях завоевала мировую популярность с момента своего создания. Уже достаточно долгое время в системе развития российского образования происходит переосмысление целей и задач обучения, а также средств и методов достижения образовательных результатов. В этой связи сформировался запрос на новые педагогические технологии, направленные на комплексное решение задач, связанных с организацией учебной деятельности студентов, а также на достижение ими всех трех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных). Средством решения комплекса перечисленных задач становится театральная (театрализованная) деятельность. Театр в образовании определяется как использование театрального представления для содействия обучению. С точки зрения образовательного инструмента, театр использует внеучебную практику для привлечения внимания учащихся. Связывая вымысел и реальность, этот метод подчеркивает идеи или преподаваемое содержание таким образом, чтобы они были понятны студентам.
В контексте театра используются различные формы искусства для содействия преподаванию и обучению в школах и институтах. Данная практика оказала положительное влияние. Одним из важных факторов, вытекающих из ее применения, является улучшение коммуникативных навыков учащихся. В то время как образовательный театр получил положительный отзыв и был принят на многих образовательных фронтах, он также столкнулся с рядом проблем, которые ограничили его эффективность. Результаты этого исследования предоставят возможность различным заинтересованным в образовании сторонам тщательно изучить природу театральных практик в пределах своих юрисдикций и, следовательно, сформулировать соответствующую политику, чтобы сделать эту практику лучше и эффективнее для достижения желаемых академических результатов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Давыдова М.Ю. Архитектура и ее театр / М.Ю. Давыдова // Тематический двухтомник, второй том, вып. №46 - Москва: Галарт, 2021.
2. Ермолаев А. Чистый журнал №1 / А. Ермолаев, Т.О. Шулика // Серия “Быть посредником”, вып. 17 - Москва: Немецкая Фабрика Печати, 2010.
3. Кожевников А.М. Современный театр-трансформер / А.М. Кожевников // Федеральный государственный образовательный стандарт - Москва: МАРХИ, 2018.
4. Раппапорт А.Г. Пространство театра и пространство города в Европе / А.Г. Раппапорт // Материалы научной конференции ГМИИ им. А.С. Пушкина, 1978 года, Москва - Башня и Лабиринт.

Весь текст будет доступен после покупки