Разработка образовательного сайта, направленного на помощь школьникам в освоении дисциплины «Информатика»

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 Образовательные сайты в учебном процессе средней школы. 6
ГЛАВА 2 Создание образовательного сайта по дисциплине «Информатика» 19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. На данный момент очень часто говорят об использовании интернет технологий в современном школьном образовании.
Вследствие этого, появляется множество важных проблем, которые являются причиной дискуссий между учеными и преподавателями. Они связывают развитие школы с активным использованием интернет технологий, которое помогает развитию и самореализации учащихся.
Современный этап применения Internet в образовании, особенно в России, является экспериментальным. Идет процесс накопления опыта, поиска пути повышения качества обучения и новых форм использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в различных образовательных процессах. Трудности освоения ИКТ в образовании возникают из-за отсутствия не только методической базы их использования в этой сфере, но и методологии разработки адаптированных к учебному процессу программно-технических средств обучения, что заставляет педагога на практике ориентироваться лишь на личный опыт и умение искать пути эффективного применения информационных технологий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 Образовательные сайты в учебном процессе средней школы.
В настоящее время жизнь летит с такой скоростью, что успеть за ней практически невозможно. Мир развивается и соответственно ему стремительно развивается средства массовой информации. Поток информации обрушивается лавиной, способной задавить любого взрослого человека, а ребенка тем более.
Последнее время идёт активная наработка Internet-ресурсов учебного назначения. Internet-ресурсы образовательного назначения, созданные для учащихся и учителей или учащимися и учителями, вместе составляют образовательное информационное пространство новой школы. Одним из элементов информационного пространства являются образовательные сайты по отдельным дисциплинам.
В настоящее время половина школьников уже освоила Internet. А что же учителя? Чаще всего учителя, которые должны быть двигателями прогресса, сами его же и тормозят. Большая часть преподавательского состава в школах – это люди старшего поколения, выросшие и воспитанные в другой культуре, почти в другой стране. Поэтому нельзя не учитывать личность учителя в процессе «интернетизации». Так же имеет огромное значение отсутствие умений обращения с компьютером.
Все яснее в последние годы за потребностями в Internet-ресурсах стало прорисовываться лицо конкретного учителя – консерватора, приверженца традиционной школы, который скептически относится ко всему новому, или новатора, готового это новое «принять и применять». Необходимо учитывать при создании Web-ресурсов образовательного назначения интересы, как тех, так и других учителей. Для учителей – приверженцев традиционной школы необходимо на сайтах представлять программы по учебным предметам школы с поурочным планированием и с указаниями материалов к урокам, которые можно найти только в Internet. Для учителей-экспериментаторов, желающих активно использовать Internet-ресурсы и Internet-технологии в своей учебной деятельности, необходимо рассказывать о международном опыте использования Internet-технологий в учебном процессе, предлагать принять участие во всевозможных сетевых инициативах: проектах, чатах, телеконференциях и др.
Internet предоставляет множество возможностей и шансов для улучшения образования, самореализации школьников, общения. Но Internet слабо развит в нашей российской системе образования в связи с проблемами, которые могут быть устранены.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеев В.Н. Педагогика: Современные электронные учебные издания. М.: Высш. образование, 2016. 236 с.
2. Андреев А.А. Педагогика: Методические аспекты использования форумов при проведении занятий в Интернете. М.: Высш. образование, 2017. 13-16 с.
3. Андреев А.А. Педагогика: Введение в internet. М.: Высш. образование, 2015. 76 с.
4. Анисимова Н.С. Психология: Психолого-педагогические аспекты использования internet-технологий в образовании. М.: Высш. Образование, 2018. 24-31 с.
5. Башмаков А.И. Педагогика: Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Высш. образование, 2013. 616 с.
6. Беспалько В.П. Педагогика: Образование и обучение с участием компьютеров. М.: Высш. Образование, 2002. 352 с.
7. Буторина Т.С. Педагогика: Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника. М.: Высш. образование, 2011. 13с.
8. Быховский Я.С. Педагогика: Образовательные web-квесты. М.: Высш. образование, 2019. 23с.
9. Голицына И.Н. Педагогика: Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий. М.: Высш. образование, 2003. 77-83с.

Весь текст будет доступен после покупки