Разработка образовательной платформы для онлайн курсов с интеграцией инструментов веб-аналитики

Введение 4
Глава 1 Теоретические основы разработки образовательной платформы 6
1.1 Определение образовательной платформы 6
1.2 Веб-сайт образовательной платформы 6
1.3 Telegram-канал как инструмент образовательной платформы 7
1.4 RuTube-канал как видеоплатформа для обучения 8
1.5 Основные показатели эффективности образовательной платформы 9
Глава 2 Анализ зарубежного и Российского опыта развития образовательных платформ 12
2.1 Рынок онлайн-обучения в США: основные тренды, проблемы и перспективы 12
2.2 Рынок онлайн-обучения в Китае: основные тенденции и игроки 14
2.3 Показатели развития российского рынка онлайн-образования 16
2.4 Анализ российского рынка разработки образовательных платформ 19
2.5 Исследование интересов целевой аудитории проекта «akm.doctrine: анализ семантического ядра 21
2.6 Технологические аспекты разработки образовательной платформы 30
2.6.1 Популярные технологии и Content Management System 30
Глава 3 Технологии разработки и этапы реализации образовательной платформы 33
3.1 Планирование и анализ 33
3.3 Анализ конкурентов и успешных проектов: детальный разбор Telegram-канала «DOCTRIINA» 42
3.4 Разработка и запуск telegram-канала 46
3.5 Разработка и запуск канала на RuTube 50
Глава 4 Веб-аналитика платформ образовательного проекта «akm.doctrine» 55
4.1 Инструменты веб-аналитики для образовательных платформ 55
4.2 Анализ веб-аналитики веб-сайта 56

4.3 Анализ веб-аналитики Telegram-канала 58
4.4 Анализ веб-аналитики RuTube 59
Заключение 62
Библиографический список 65

Весь текст будет доступен после покупки

В последние годы рынок онлайн-образования демонстрирует устойчивый рост как в России, так и за рубежом. Согласно данным компании Spherical Insights & Consulting, объем мирового рынка онлайн-образования в 2021 году составил 29,87 млрд долларов США, с прогнозом роста до 180,29 млрд долларов США к 2030 году при среднегодовом темпе роста (CAGR) 23,12% [37]. Китайский рынок, представленный на рынке EdTech также является одним из крупнейших и быстроразвивающихся. В России суммарная выручка 100 крупнейших EdTech-компаний в 2024 году достигла 144,5 млрд рублей. Пандемия COVID-19 значительно ускорила переход к онлайн-форматам, что подтверждается ростом поисковых запросов, связанных с онлайн-обучением. Актуальность темы также обусловлена потребностью населения в получении новых профессиональных навыков и повышении квалификации, причем значительная доля россиян рассматривает для этого онлайн-обучение [5].
Образовательная платформа представляет собой цифровую экосистему, предназначенную для предоставления учебных материалов, взаимодействия с учащимися и анализа их прогресса и сочетающую интерактивность, мультимедийность и персонализацию [7]. В рамках данного исследования мы создадим и проанализируем образовательную платформу «akm.doctrine», которая включает в себя веб-сайт как централизованный ресурс, Telegram-канал для оперативного взаимодействия и рассылок, и RuTube-канал как видеоплатформу для публикации контента.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы разработки образовательной платформы

1.1 Определение образовательной платформы

Образовательная платформа – это цифровая экосистема, предназначенная для предоставления учебных материалов, взаимодействия с учащимися и анализа их прогресса. В отличие от традиционных учебных ресурсов, такие платформы сочетают в себе интерактивность, мультимедийность и персонализацию учебного процесса [7].
В рамках данного исследования образовательная платформа включает в себятри ключевых элемента:
1) веб-сайт – централизованный ресурс для хранения информации, курсов, материалов и аналитики [4];
2) telegram-канал – инструмент оперативного взаимодействия с аудиторией, рассылки материалов и автоматизации общения, предназначенный для публикации постов с образовательным контентом и обсуждения в чате [8];
3) rutube-канал – видеоплатформа для размещения образовательного контента.

Весь текст будет доступен после покупки

Научная и учебная литература

1. Абдыманапов, С. А. Методика оценки рисков информационной безопасности на примере анализа Learning Management Systems / С. А. Абдыманапов, А. Б. Барлыбаев, Б. А. Алтынбек // Вестник Карагандинского университета. Серия: Педагогика. – 2022. – № 3(107). – С. 85-96. – DOI 10.31489/2022Ped3/84-95. – EDN UTHDCH.
2. Баданова, Н. М. Использование СДО (LMS) в электронном обучении / Н. М. Баданова, А. Г. Баданов // Школьные технологии. – 2016. – № 2. – С. 102-108. – EDN WIDUUL.
3. Безносова М. И., Зеленина Т. И., Горбунова Е. С. Б399 Маркетинговые стратегии в международном образовании (на примере Удмуртского государственного университета) /ИЯЛ УдГУ. – Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2019. – 142 с. ISBN 978-5-4312-0674-0
4. Ганиева, А. М. Роль веб-сайта в учебной деятельности вуза / А. М. Ганиева // Научный Лидер. – 2023. – № 8(106). – С. 19-20. – EDN MBGGZF.
5. Смелова, А. А. Вызовы и перспективы для российских Edtech-компаний на национальном и международном образовательном рынке / А. А. Смелова, Д. Е. Лузина // Современная система образования в России и Китае : Сборник статей XX Российско-китайской социологической конференции, Санкт-Петербург, 12–13 апреля 2024 года. – Санкт-Петербург: Центр научно-производственных технологий "Астерион", 2024. – С. 175-180. – EDN BJVVWJ.
6. Сметкина, А. В. Веб-аналитика как инструмент клиентоориентированности компании / А. В. Сметкина // Теория права и межгосударственных отношений. – 2021. – Т. 2, № 7(19). – С. 580-586. – EDN ALFFZG.
7. Сулейманкадиева, А. Э. Цифровая образовательная экосистема: генезис и перспективы развития онлайн-образования / А. Э. Сулейманкадиева, М. А. Петров, И. Н. Александров // Вопросы инновационной экономики. – 2021. – Т. 11, № 3. – С. 1273-1288. – DOI 10.18334/vinec.11.3.113470
8. Терентьева, Е. В. Функции и сервисы Телеграм-канала как инструмента развития российской информационно-образовательной среды / Е. В. Терентьева, Г. О. Аргунов // Мир науки, культуры, образования. – 2025. – № 2(112). – С. 87-89. – DOI 10.24412/1991-5497-2025-2111-87-89. – EDN PVVYUZ.
9. Шуклина, Е. А. Massive Open Online Courses как форма нелинейного развития университетского образования / Е. А. Шуклина // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. – 2016. – № 4. – С. 79-93. – EDN XSUBBB.

Официальные сайты и ресурсы сети Интернет

10. Топ конструкторов сайтов 2024 года / [Электронный ресурс] // skillfactory : [сайт]. — URL: https://blog.skillfactory.ru/top-konstruktorov-saytov/ (дата обращения: 17.03.2025).
11. Что такое Rutube / [Электронный ресурс] // roistat.com : [сайт]. — URL: https://roistat.com/rublog/rutube/ (дата обращения: 17.03.2025).
12. Все о ER (Engagement Rate): зачем он нужен и как его рассчитать / [Электронный ресурс] // seojazz : [сайт]. — URL: https://seojazz.ru/blog/vse-o-er-engagement-rate-zachem-on-nuzhen-i-kak-ego-rasschitat/ (дата обращения: 19.03.2025).
13. Медийные показатели эффективности в социальных сетях / [Электронный ресурс] // tenchat : [сайт]. — URL: https://tenchat.ru/media/1230859-mediynyye-pokazateli-effektivnosti-v-sotsialnykh-setyakh-formuly-dlya-rascheta-klyuchev (дата обращения: 19.03.2025).

Весь текст будет доступен после покупки