Глава I. Теоретические основы и понятия языковых оценок
1.1 Понятие и классификация языковых оценок
Изучению языковой оценки посвящены работы многих исследователей [Арутюнова, 1988; Вольф, 1979, С. 273-294]. Лингвистами изучаются: проблемы возникновения оценочного значения на разных языковых уровнях; особенности функционирования оценочных единиц в дискурсах, в тексте; продолжается изучение связей языковой оценки и различных характеристик личности (гендерных, национальных, психологических) и т.д.
Несмотря на актуальность изучения категории оценки, среди исследователей до сих пор существуют споры и дискуссии по поводу различных аспектов данной категории. Так, например, до сих пор нет четко сформулированного правила определения границ оценочной семантики, что затрудняет многие лингвистические исследования в области систематизации единой классификации языковых оценок.
Оценивание представляет собой процесс, который всегда сопровождает человека. Именно через оценивание человек делает выводы о своих / чужих действиях, суждениях, определяет свое местоположение в окружающем его мире. Все духовно-нравственные, моральные, этические системы формируется посредством принятия или непринятия человека через оценивание. Иными словами, можно сказать, что оценивание представляет собой инструмент бытия человека, его мировоззрения, в том числе и языковой картины мира. Такое свойство процесса оценивания связано с познавательным характером оценки. По словам Н. Д. Арутюновой, «природа оценки отвечает природе человека» [Арутюнова, 1988, С. 7].
В повседневной деятельности человека всегда задействована оценка [Вольф. 2006, С. 12]. Как отмечает Т.В. Маркелова, «познавательный акт содержит оценочный момент. Оценка содержится всюду, где происходит соприкосновение субъекта познания с объективным миром» [Маркелова, 1996, С. 88]. Свое оценочное отношение к тому или иному явлению человек выражает с помощью оценочных высказываний.
Итак, вследствие того, что оценивание является постоянным спутником человеческой жизнедеятельности, хотелось бы акцентироваться на изучении языковых средств оценки. В зависимости от сферы исследовательских интересов, лингвисты в работах по изучению языковых оценочных средств обращаются к различным классификациям оценок, в основу которых заложены различные критерии.
Первый критерий ? аксиологическая интерпретация. Два значения аксиологического оператора ? «хорошо / плохо» ? позволяют в зависимости от знака «+» или «?» выделить два типа оценки: ? положительную (мелиоративную); ? отрицательную (пейоративную, дерогативную). Ср.: Красавец! («+»), Болван («?»).
Данная классификация носит наиболее обобщенный характер, т. к., опираясь на аксиологическую основу категории оценки, позволяет ответить на вопрос: положительно или отрицательно относится автор высказывания к объекту действительности, признает или не признает его ценность.
Второй критерий ? наличие эмотивного компонента. В зависимости от наличия или отсутствия эмотивного компонента оценка бывает: ? рациональной (интеллектуально-логической); ? эмоциональной [Вольф, 1981, С. 391].
Первая опирается на социальные стереотипы и выражается оценочным суждением. Вторая предполагает непосредственную реакцию на объект, характеризуется экспрессивностью.
Весь текст будет доступен после покупки
