Социально-культурная деятельность как средство организации досуга молодежи в условиях креативного пространства

Введение 3
Глава I. Теоретические основы социально-культурной деятельности как средства организации досуга молодежи в условиях креативного пространства 10
1.1 Психолого-педагогические особенности молодежи 10
1.2. Определение сущности креативного пространства 16
1.3. Потенциал социально-культурной деятельности в организации досуга молодежи в условиях креативного пространства 24
Выводы по главе I 28
Глава II. Реализация потенциала социально-культурной деятельности по организации досуга молодежи в условиях креативного пространства «Ткачи» 29
2.1. Характеристика и анализ деятельности креативного пространства «Ткачи» по организации досуга молодежи 29
2.2. Диагностика досуговых интересов и предпочтений потенциальной аудитории 36
2.3. Методические рекомендации по совершенствованию деятельности креативного пространства «Ткачи» по организации досуга молодежи 44
Выводы по главе II 48
Заключение 49
Список литературы 50

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы обусловлена тем, что молодежь все больше времени своего досуга проводит на территории креативных пространств, которые набирают популярность в связи со своей многофункциональностью. Именно в возрасте от 18 до 24 лет заканчивается основное социально-культурное формирование установок личности, ее ключевых интересов и направлений развития. В связи с развитием и ростом городов сегодня появилась необходимость в рациональном использовании городской среды, которое бы позволило разместить в одном месте максимальное количество культурно-экономических объектов. Примером решения данных задач стало создание многофункциональных центров, одним из которых стали креативные пространства. Они объединяют в себе несколько площадок, пригодных для проведения культурных мероприятий, а также развлечений и работы. Данные пространства проявляют себя как перспективные социально-культурные центры, которые способны оказать большое влияние на предпочтения молодежи. Именно поэтому необходимо формировать качественные социально-культурные программы для реализации из на базе креативных пространств.
Период молодости связан с множеством внутренних и внешних изменений. В это время происходит принятие себя как взрослого человека, формируется целостное представление о самом себе, будущем и жизненных целях, выделение основных интересов. Эти и другие метаморфозы делают особенно важным вопрос социально-культурного развития молодежи и предоставления возможности креативной самореализации.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы социально-культурной деятельности как средства организации досуга молодежи в условиях креативного пространства
1.1 Психолого-педагогические особенности молодежи
О возрастающем интересе общества к молодежи говорит то, что больше тридцати процентов всех социологических исследований в нашей стране направлены на изучение потребностей и интересов молодого поколения.
Молодёжь - это особенная социально-возрастная группа с широкими возрастными рамками и собственным статусом в обществе. В возрасте от 18 до 24 лет происходит переход от юношества и поиска себя к формированию зрелой личности. Понятие «молодежь» по-разному трактуется в зависимости от науки, которая раскрывает понятие, поэтому до сих пор не существует единого определения молодежи как совокупности уникальных психологических, социальных и биологических аспектов. Так Гигантская Русская Энциклопедия определяет молодежь как "социально-демографическую группу, выделяемую на базе совокупности возрастных данных, индивидуальных особенностей общественного положения, обусловленных теми или иными социально-психологическими особенностями". Отдельными учёными молодёжь понимается как совокупность людей в возрасте от 18 до 24 лет, через общество обеспечивающих себе возможность социального определения. Общество обеспечивает их льготами, но ограничивает в активном участии в некоторых сферах жизни социума [22].
Понятие молодежи основано также на учете особенностей психологического развития человека. По данным ученых, примерно в 14 лет человек начинает осознавать свои социальные связи и свое место в обществе. К восемнадцатилетнему возрасту заканчивается формирование основных психофизических особенностей человека, а к 24 годам завершаются процессы роста в человеческом организме и формируется социальный статус личности, что сопряжено с окончанием к этому времени высшего учебного заведения, демобилизацией из армии и получением профессионального образования. Все это в совокупности, с одной стороны, отличает молодежь от других возрастных и социальных групп общества, а с другой, позволяет ей объективно занимать весьма своеобразное место во всех сферах жизнедеятельности общества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Banks M., O’Connor J. (2009). Introduction : After creative industries. New York: Verso, 361-370.
2. Evans S. (2006). Creative clusters: key concepts. IJBIT, 7(1), 52-59.
3. Throsby, D. (2007). Modelling the creative industries. New Directions and research: Substance, Method and Critique. ESCRC/AHRB Seminar Network, Royal Society of Edinburgh, Scotland, 8-19.
4. Ариарский М. А. Социально-культурная деятельность креативно-информационной эпохи / Марк Ариевич Ариарский ; Рос. акад. образования, Науч.-образоват. центр пед. культурологии. - Санкт-Петербург : Концерт, 2013. - 248 с.
5. Ариарский М.А. Прикладная культурология. / М.А.Ариарский.– Санкт-Петербург – Анатолия, 1999, – 530 c.
6. Барбур Л. Развитие творческих индустрий: манчестерская модель / Пер. с англ. // Творческие индустрии в России: результаты пилотного проекта в Санкт-Петербурге. СПб., 2004. - С. 80-83.
7. Васильева Г.А. Социально–культурная деятельность. – Ярославль: Институт культуры и соц. отношений МУБиНТ, 2015. – 411с.
8. Гнедовский М. Б. Творческие индустрии: стратегия инновационного развития // Творческие индустрии: модель для сборки. - М.: Институт культурной политики, 2005. - С. 7-15.

Весь текст будет доступен после покупки