Совершенствование мер социальной поддержки детей-сирот и детей, остав-шихся без попечения родителей (на примере Амурской области)

Цель работы: изучить совершенствование мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Амурской области.
Данная тема была апробирована путем участия в международных и всероссийских научно-практических конференциях. Опубликованы научные статьи и тезисы докладов по теме исследования в журналах из перечня изданий, рекомендованных ВАК РФ и входящих в РИНЦ.
Введение
6
1
Теоретические основы исследования мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
12

1.1
Институт социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
12

1.2
Историческое развитие мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
16

1.3
Система мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на федеральном и региональном уровнях
23
2
Меры социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Амурской области
30

2.1
Социально-демографическая характеристика детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Амурской области
30

2.2


Нормативное правовое регулирование мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Амурской области
35

2.3
Анализ реализации мер социальной поддержки детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, в Амурской области
37
3
Перспективы совершенствования форм социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Амурской области
50

3.1
Направления совершенствования мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Амурской области
50

3.2
Практические рекомендации по оптимизации мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Амурской области
68
Заключение
75
Библиографический список
78
Приложение А
Перечень нормативных правовых актов Амурской области, регулирующих предоставление мер социальной поддержки детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей
84
Приложение Б


Приложение В
Программа социологического исследования на тему: Актуальные социальные проблемы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Программа социологического исследования на тему: Совершенствование мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (на примере Амурской области)
88


100
Приложение Г
Программа сопровождаемого трудоустройства выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Старт в будущее»
107
Приложение Д
Тематический план серии видеосюжетов о мерах социальной поддержки, предоставляемых детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей
108

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность тематики магистерской диссертации
Происходящий в настоящее время процесс существенных изменений российского общества закономерно сопровождается изменением всех его институтов, в том числе и института мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Вместе с тем, обеспечение благополучия детей является одной из наиболее важных задач социальной политики любого государства. Это особенно касается детей, которые остались без попечения родителей, и в силу этого нуждаются в особой защите и помощи со стороны государства и общества.
Одной из самых уязвимых категорий детей являются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, которые составляют особую группу граждан, нуждающихся в создании условий для их полноценной адаптации, а также духовного, нравственного и физического развития. Это обуславливается наличием у данной категории специфических условий жизни.
Социальная поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, представляет собой не просто совокупность детских учреждений и свод нормативных актов, а особый механизм, эффективность которого зависит от организационно-правовых, финансовых, социальных факторов.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕР СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

1.1 Институт социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Понятие «институт» (от лат. institutum – учреждение, установление) как социологическая категория впервые употребляется в книге Герберта Спенсера «Первые принципы», где он сравнивает институты с органами, выполняющими общественные функции. Постепенно это понятие уточнялось, обогащалось в исследованиях различных социологов.
Так, по мнению Э. Дюркгейма, институтом можно назвать все поведение, все верования, установленные группой [47].
Институт в теории Т. Парсонса – это система стандартизированных ожиданий, которое определяет правильное поведение личности, основанное как на ее собственных мотивах конформности, так и на санкциях других [32].
Социальные институты, по мнению Э. Гидденса, «цементируют» общественную жизнь, обеспечивают общие соглашения, выработанные людьми в общении друг с другом и, при содействии которых достигается преемственность поколений».
Нейл Смелзер называет институтом совокупность ролей и статусов, предназначенную для удовлетворения определенной социальной потребности.
Теория институционализма, основоположником которой является Т. Веблен, сформировалась в США на рубеже XIX-XX вв.
Термин «институционализм» связывается с двумя понятиями: «институция» – установление, обычай, порядок, принятый в обществе, и «институт» – закрепление обычаев и порядков в виде закона или учреждения. Разделение этих понятий достаточно условно, так как они имеют чрезвычайно широкое содержание и применение [27].
В российской социологии социальный институт определяется как «относительно устойчивые типы и формы социальной практики, посредством которых организуется общественная жизнь, обеспечивается устойчивость связей и отношений в рамках социальной организации общества» [26].
Прибавление к термину «институт» слова «социальный» указывает на более широкое толкование института, чем это принято в юридической науке. В научной литературе социологические категории «институт» и «социальный институт» используются как синонимы, что свидетельствует о том, что для социологов они равны по своему значению.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (в ред. от 30.04.2025) // Собрание законодательства РФ. 1996. № 1. Ст. 16.
2 Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (в ред. от 29.05.2024) // Российская газета от 27 декабря 1996 г. № 248
3 Федеральный закон от 17 июля 1999 года № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи» (в ред. от 20.03.2025) // Российская газета от 23 июля 1999 г. № 142
4 Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 1.04.2025) // Российская газета от 30 июня 1999 г. № 121
5 Федеральный закон от 24.04.2008 № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве» (в ред. от 8.04.2024) // Российская газета от 30 апреля 2008 г. № 94
6 Федеральный закон от 21.11.2011 № 324-ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» (в ред. от 1.04.2025) // Российская газета от 23 ноября 2011 г. № 263
7 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 21.04.2025) // Российская газета от 31 декабря 2012 г. № 303
8 Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» (в ред. от 26.12.2024) // Собрание законодательства Российской Федерации от 30 декабря 2013 г. № 52 ст. 7007

Весь текст будет доступен после покупки