СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ В РОССИИ

Введение
Глава 1. Детское телевидение в России: становление, этапы развития
1.1. Начало детского телевещания: первые детские передачи
1.2. Особенности контента телевизионных программ для детей
1.3. Пути развития детского телевидения
Глава 2. Специфика современного этапа развития детского телевидения в России: особенности вещания, типология и функции
2.1. Функции и типология детского телевидения
2.2. Детские телеканалы: анализ самых популярных телеканалов (“Карусель”, “Дисней”, “Никелодеон”)
2.2.1. Анализ телеканала Карусель
2.2.2. Анализ телеканала Дисней
2.2.3. Анализ телеканала Никелодеон
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

Изменения информационно-технических условий в медиапространстве усилили влияние телевизионных и детских контентов на подрастающие поколения. В современной научной дискуссии анализ истории прошлого российского детского телевидения мало представлен, а исследование отечественного детского телевидения в ретроспективном виде может помочь понять проблемы функционирования современных детских российских телеканалов, а также искать способы совершенствования организаций и содержаний передач, которые являются целью данной работы.
Актуальность этой работы определяется необходимостью анализировать специфику влияния телевидения в качестве средств массовой информации в формировании личности ребёнка. Важность нашей работы связана с несколькими факторами.
Прежде всего, ценности и представления детей формируются только в процессе образования. Для их устойчивости требуется какое-то время, потому что велика зависимость их от внешнего информационного фактора, в том числе и телевидения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ДЕТСКОЕ ТЕЛЕВИДЕНИЕ В РОССИИ: СТАНОВЛЕНИЕ, ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ.
1.1. Начало детского телевещания: первые детские передачи
Перед началом рассмотрения этапов рождения первых российских детских телепрограмм следует определить понятие детского телевидения. В.В. Егоров, профессор кафедры телевизионной журналистики Академии Медиаиндустрии, определяет ее как «систему направленных телепрограмм, адресованных самому юному поколению зрителей – дошкольного, школьного, подросткового и юношеского возраста. Цель таких программ – всестороннее воспитание и образование детей и юношества. По жанрам и формам детское телевидение весьма многообразно: сказки, публицистические программы, приключенческие, научно-фантастические, научно-популярные фильмы, встречи с интересными людьми, викторины, конкурсы, мультфильмы». Другое определение дает директор школы кино «Шаг» А. Ломоносов, «ТВ для детей – это фильмы-сказки, фильмы-истории для ребят, на примере которых подрастающее поколение в значительной степени формирует свои этические нормы, взгляд на жизнь, нравственные и духовные позиции, просто черпает знания».
Эксперт Госдумы по вопросам детского телевидения А. Г. Коготко считает, что основными задачами современного телевидения являются «ориентация подрастающих поколений на ценности национальной культуры, воспитание у них любви к родине, прошлому отечества, привлечение детям ощущения гордости за свое государство, уважение языка и народных традиций». Анна Геннадьевна относит основные функции детского ТВ к культурному, просветительскому и образовательному и в меньшей степени к развлекательному аспекту. По её словам, последние функции необходимы для того, чтобы повысить настроение и мотивацию детей, а первые две позволяют молодым зрителям усвоять нормы общественной морали, закреплять полученные знания в школе и расширить мировозрение. В настоящее время исследователи описали приведенные показатели, цели, задачи, которые были рассмотрены в современном развитии отечественного телевидения детского возраста. Теперь обратимся к началу развития детского телевидения, а также рассмотрим его этапы формирования.

Весь текст будет доступен после покупки

Без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки