Создание условий для социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в образовательном учреждении/

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 5
I.1. Понятие и сущность социальной адаптации детей-сирот
в образовательных учреждениях 5
I.2. Роль и проблемы образовательных учреждений в процессе
социальной адаптации 9
III.3. Методы изучения социально-психологической адаптации 15
ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, В МУНИЦИАПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «ГИМНАЗИЯ №1» ГОРОДА БАЛАШИХА 19
II.1. Деятельность МБОУ «Гимназия №1» г. Балашиха по социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 19
II.2. Анализ результатов эмпирического исследования проблем социальной адаптации детей, оставшихся под опекой родителей, в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия №1». 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ 34

Весь текст будет доступен после покупки

Социальная адаптация детей-сирот и детей. родителей, в образовательных учреждениях – это важный социально-педагогический процесс, обеспечивающий всестороннее развитие личности, подготовку к самостоятельной жизни и интеграцию в общество. Выбор темы работы определяется ее актуальностью в условиях современной социально-экономической и культурной реальности, а также необходимостью создания эффективных условий помощи категории детей.
Актуальность исследования связана с высокой социальной значимостью проблемы. Дети-сироты и дети, оставшиеся на попечении родителей, сталкиваются с проблемами, препятствующими их успешной адаптации. Это, в свою очередь, увеличивает риск девиации, затрудняет их интеграцию в общество и влияет на их будущее. Образовательные учреждения играют ключевую роль в решении этих проблем, однако существующая система поддержки нуждается в совершенствовании и адаптации к современным условиям.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

I.1. Понятие и сущность социальной адаптации детей-сирот в образовательных учреждениях.

В настоящее время в теории и практике используются два понятия: ятим (сирота) и социальный сирота (социальный сирота). Сиротами считаются дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба родителя и только один.
Социальная сирота – это ребенок, у которого есть биологические родители, но они по каким-то причинам не воспитывают ребенка и не заботятся о нем. В этом случае о детях заботятся общество и государство.
Социальное сиротство – социальное явление, вызванное лишением родительских прав, наличием в обществе детей, оставшихся на попечении родителей в связи с признанием родителей недееспособными или потерявшимися. Ребенок, воспитывающийся в социальном учреждении, лишен многих вещей, которые есть у обычных детей, и без этого немыслимо его полноценное развитие и формирование как личности. Дети-сироты и дети, оставшиеся на попечении родителей и не имеющие положительного опыта семейной жизни, не могут сформировать здоровую, полноценную семью. Рожденные в государственных учреждениях, они часто повторяют судьбу своих родителей, лишенных родительских прав, тем самым расширяя масштабы социального сиротства. [10, с. 54]
Основными причинами преобладания сирот являются неблагополучие в семье, материальные и жилищные трудности родителей, плохие семейные отношения, алкоголизм родителей.
Причины, оказывающие негативное влияние на психологическое развитие детей:
- неправильная организация общения взрослых и детей;
- частая текучесть взрослых, воспитывающих детей;
- недостаточная подготовка учителей для детей;
- Слабые стороны программ образования и профессиональной подготовки. Широко распространены проблемы детей-сирот и детей, оставшихся на попечении родителей и воспитывающихся в социальных учреждениях.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативно-правовые документы
1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г., поправки одобрены всенародным голосованием 1 июля 2020 г.).
2. "Семейный кодекс Российской Федерации" от 29 декабря 1995 г. № 3 223-ФЗ (4055-ФЗ с изменениями от 23 ноября 2024 г.).
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (в редакции). Федеральные законы, 2024, 31 октября №. 49-П).
4.
5. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. 4 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав детей в Российской Федерации» (Федеральный закон от 23 ноября 2024 г. 411-ФЗ).
6. № 108-108-ФЗ от 2024 г.);
7. Федеральный закон от 6 октября 2003 г. №. № 131-ФЗ «Об общих принципах местного самоуправления в Российской Федерации» (Федеральные законы от 13 декабря 2024 г. № 471-ФЗ).
8. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 мая 2014 г. № 1 481 «О деятельности организаций детей-сирот и детей, а также об устройстве детей, оставшихся на попечении родителей» (в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 19 апреля 2022 года). 705).

Весь текст будет доступен после покупки