ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 7
1.1. Специфика семей, воспитывающих детей с инвалидностью 7
1.2 Содержание технологий социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов 16
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ СЕМЕЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 30
2.1. Характеристика основных направлений деятельности ОБУСО «СРЦ «Забота» города Курска» 30
2.2 Эмпирическое исследование уровня жизнеспособности семей, воспитывающих детей-инвалидов 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 57

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе проблема социальной защиты и поддержки семей, воспитывающих детей с инвалидностью, обретает первостепенное значение. С ростом числа случаев детской инвалидности актуальность данной проблемы неуклонно повышается. Дети-инвалиды нуждаются в специализированной помощи и поддержке, обеспечивающих им равные возможности для развития и полноценную жизнь [6, с. 117]. Увеличение количества семей, воспитывающих детей с инвалидностью, делает комплексную социальную работу с данной категорией семей приоритетным направлением государственной политики. Технологии социальной работы с такими семьями крайне важны для оказания им своевременной и всесторонней помощи.
Основным и наиболее важным местом реабилитации ребенка-инвалида выступает его семья. Зачастую этим семьям приходится самостоятельно решать все проблемы, сопряженные с инвалидностью ребенка (финансовые трудности, ограничение жизнедеятельности и т. д.). Воспитание такого ребенка чревато серьезными сложностями ввиду дефицита учреждений, оказывающих родителям необходимую поддержку в этом процессе [39].
Помимо этого, присутствие в семье ребенка-инвалида в сочетании с другими факторами может привести к переопределению семейной идентичности, ограничению возможностей для трудовой деятельности, отдыха и социальной активности. Семьям детей-инвалидов следует быть готовыми к тому, что их жизненный цикл может отклоняться от нормативных моделей.
Дети-инвалиды, как правило, медленнее достигают определенных этапов развития, а в некоторых случаях и не достигают их вовсе [20]. В связи с этим к таким семьям не применимы теоретические модели, описывающие этапы развития, поскольку стрессовые события и трудности могут периодически возникать на протяжении всей жизни ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
1.1. Специфика семей, воспитывающих детей с инвалидностью

Семья – это важнейший социальный институт, который непрерывно изменяется и совершенствуется со временем. На семью, рассматриваемую как социальный институт в широком смысле, оказывают существенное влияние социально-политические и экономические факторы. Именно поэтому она является одной из важных сфер и приоритетных объектов социальной работы [23, с. 96].
Многие исследователи отмечают кризисное состояние современной семьи. Это обусловлено объективными процессами трансформации брачно-семейных отношений во всех развитых странах, ведущими к автономизации семьи. Данный процесс неизбежно повлек за собой снижение рождаемости, рост числа разводов и увеличение количества одиноких людей. На протяжении тысячелетий семья как социальная структура являлась и остается одной из основных форм социализации подрастающего поколения. Она выступает благоприятной социальной средой, способствующей социальной адаптации ребенка. Дети с особыми потребностями в еще большей степени зависят от близких людей, которые оказывают им всемерную поддержку и создают условия для их развития и обучения [46, с. 97].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Законы. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон РФ от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 10.07.2023). – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8559/
2. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023). – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
3. Региональное законодательство. Московская городская дума. Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве [Электронный ресурс]: Закон города Москвы от 28.04.2010 № 16. – Режим доступа: https://duma.mos.ru/ru/592/adopted_documents/corebofs002080000lrnv83t640nnqus
4. Авдеева, В.П., Руппель, А. Ф. Ресурсы жизнестойкости у семей и детей, получающих государственную социальную помощь / В.П. Авдеева, А.Ф. Руппель // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2019. – № 3. – С. 80-112. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/resursy-zhiznestoykosti-u-semey-i-detey-poluchayuschih-gosudarstvennuyu-sotsialnuyu-pomosch
5. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учебное пособие / Л.И. Акатов [Электронный ресурс]. – М.: ВЛАДОС, 2023. – 368 с. – Режим доступа: http://www.dou4sun.ru/files/File/biblioteka_akatov.pdf
6. Анбрехт, Т. А. Социальная защита отдельных категорий граждан: Учебное пособие / Т.А. Анбрехт [Электронный ресурс]. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2024. – 202 с. – Режим доступа: https://urait.ru/bcode/540853
7. Андреева, Т.В. Семейная психология: Учебное пособие / Т.В. Андреева. – СПб.: Речь, 2021. – 244 с.
8. Ахунова, Е.С. Гражданско-правовое регулирование оказания социальных услуг населению / Е.С. Ахунова // Актуальные проблемы современной науки. – 2020. – №1. – С. 94-96. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=26028133
9. Барышева, А.Н. Реабилитация детей с ОВЗ в трудной жизненной ситуации / А.Н. Барышева // Социальная педагогика. – 2023. – №5. – С. 61-66. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/reabilitatsiya-detey-v-trudnoy-zhiznennoy-situatsii-1
10. Болдина, М.А., Деева, Е.В. Социальная адаптация как технология социально-педагогической работы с детьми-инвалидами / М.А. Болдина, Е.В. Деева // Евразийский союз ученых. – 2018. – №6-3(15). – С. 66–68. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-adaptatsiya-kak-tehnologiya-sotsialno-pedagogicheskoy-raboty-s-detmi-invalidami

Весь текст будет доступен после покупки