Языковая личность учащегося восьмого класса (на материале письменной речи)

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретические аспекты идентификации личности по речи
1.1. Роль речи в формировании и становлении личности……………………6
1.2. Психолингвистика как наука, методы исследований……………………8
1.3. Восприятие, синтез и передача информации в зависимости
от типа личности………………………………………………………….11
1.4. Основные изучения юности в работах российских и зарубежных авторов……………………………………………………………………………12
1.5. Портрет ранней юности…………………………………………………..17
Выводы…………………………………………………………………………...22
Глава II. Психолингвистическое портретирование восьмиклассника
2.1. Организация исследования. Описание методик………………………..25
2.2. Психологический портрет школьника………………………………….31
2.3. Психолого-педагогический портрет современного подростка……….36
2.4. Анализ результатов исследования……………………………………...41
Выводы…………………………………………………………………………...54
Заключение………………………………………………………………………57
Библиография………………………………………………………………..…..61

Весь текст будет доступен после покупки

Психолингвистическое портретирование – это метод составления комплексной характеристики человека, содержащей описание его внутреннего склада и возможных поступков в определенных значимых обстоятельствах.
Актуальность данной работы заключается в том, что наиболее широкое распространение метод психологического портретирования получил в таких отраслях психологии, как клиническая психология, педагогическая психология, политическая психология, психология управления, юридическая психология.
Стоит обратить особое внимание на возможность построения психологического портрета человека, которого психолог не знает и никогда не видел. На первый взгляд не понятно, зачем ставить такую задачу, куда проще провести психодиагностические тесты, беседы и составить портрет. Однако существует ряд сфер деятельности человека, в которых прямой контакт исследователя с объектом невозможен.
Объектом исследования является речевая деятельность и составляющие личности восьмиклассника в аспекте его психолингвистического портретирования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты идентификации личности по речи

1.1. Роль речи в формировании и становлении личности

Речь – это способность человека высказать с помощью слов свои чувства, эмоции, поделиться информацией, обменяться информацией в целях решения определенных жизненных задач. Речь человека формируется в процессе его жизни и осуществляется за счет физиологических процессов, происходящих в головном мозге [6].
Процесс овладения речью начинается с младенческого возраста и к 7 годам ребенок должен уметь излагать свои мысли, грамотно строить свои предложения, выговаривать все буквы и произносить правильно звуки, ставить ударения и акцентировать свою речь в зависимости от ситуации. Речь человека зависит от социальной среды, в которой он обитает, быта, интеллектуального и духовного развития [30]
В процессе эволюции речь человека меняется в связи с техническим и технологическим прогрессом. Появляются новые предметы быта, развивается культура, искусство, спорт и так далее, в связи, с чем появляются новые слова, в том числе и заимствованные. Например, в начале 90- годов XX века мы знали слово телефон, но не знали слово мобильный телефон, хотя и мечтали о таком приобретении.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: Просвещение, 1984. -207с.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов / Г.С. Абрамова. - Екатеринбург: Деловая книга 2022. - 423 с.
3. Амосов, Н.M. Моделирование мышления и психики / Амосов Н.M.. - М.: - 2006. - 303 c.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2022. - 288 с.
5. Анастази А. Психологическое тестирование: принцип построения тестов, способы их оценки, правила применения. Пер. с англ. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского - М., 2022
6. Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л.И. Анцыферова. - М.: Мысль, 2021. - 426 с.
7. Баранникова Л. И. Общее и русское языкознание / Л.И. Баранникова. – Москва : КомКнига, 2005. – 252 с. – ISBN 5-484-00131-5
8. Белянин В.П. Психолингвистика. Учебное пособие. Московский психолого-социальный институт. М.: - 2009.- 416 с.
9. Береснева Н.И. Доминанты образа мира современного русского ребенка // Антропоцентрический подход к языку. Ч. II. Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 1998. С. 162 – 172.
10. Береснева Н.И. Модель внутреннего лексикона в позднем онтогенезе (ассоциативный эксперимент): Дис.… канд. филол. наук. Пермь, 1997. 145с.
11. Береснева Н.И., Дубровская Л.А., Овчинникова И.Г. Ассоциации детей от шести до десяти лет (ассоциативное значение слова в онтогенезе). Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 1995. 255 с.
12. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Избранные психологические труды / В.М. Бехтерев. - М.: Воронеж, 2020. - 416 с.
13. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под ред. Д.И. Фельдштейна / Вступит. статья Д.И. Фельдштейна. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2020.
14. Бондаренко С.В., Пашина Т.С. Психологическое портретирование личности преступника. Материалы Х региональной научно-технической конференции «Вузовская наука - Северо-Кавказскому региону». СевКавГТУ, 2016.
15. Бочкарева Е.В., Доценко Т.И. Перцептивная информация в вербаль-ных ассоциациях подростка // Языковое сознание: устоявшееся и спорное. ХIV Международный симпозиум по психолингвистике и теории комму-никации. Тезисы докладов. Москва, 29 – 31 мая 2003 г. М., 2003. С.40-41.
16. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике - Киев, 2019
17. Бутакова Л. О. Ценностные ориентации русских как аксиологический компонент языкового сознания: экспериментальное исследование / Л.О. Бутакова, С. Ю. Вязигина. – Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки, 2018. – Вып. 14 (809). – 335-356 с.

Весь текст будет доступен после покупки