Анализ особенности я концепции женщин с разным уровнем удовлетворенности браком.

ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................ 3
ГЛАВА 1. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЖЕНЩИН С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ……..6
1.1. Особенности Я-концепции женщин ………………………………………..…6
1.2 Удовлетворенность браком и факторы, ее определяющие …………….…..12
ГЛАВА 2. Анализ особенности я концепции женщин с разным уровнем удовлетворенности браком …………..…….…22
2.1 Характеристика методов и выборки исследования ………………………….22
2.2. Результаты исследования Я-концепции женщин с разным уровнем удовлетворенности браком ……………………………………………………….25
2.3. Характеристика взаимосвязи индивидуально личностных особенностей с самоотношением женщин различной степенью удовлетворенности браком ……………………………………………………….34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ................................................39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В современном обществе развитие института семьи претерпевает серьезные изменения: растет число юношей и девушек, не желающих создавать семью, разрушаются браки из-за завышенных ожиданий, неумения супругов распределять себя и договориться о ролях в семье. В связи с дестабилизацией современной семьи эти вопросы требуют более детального изучения особенностей супружеских отношений.
В психологических исследованиях семьи и брака наибольший интерес представляет изучение внутренней определенности брачных отношений, в частности таких аспектов как ролевые притязания и ожидания супругов, а также степень удовлетворенности супружеским союзом.
Несмотря на имеющиеся исследования в области удовлетворенности браком (Н.Н. Обозов, А.Н. Обозова, В.А. Терехин, Е.В. Криченко, А.Н. Волкова), проблема взаимосвязи супружеской удовлетворенности, установок, ролевых ожиданий и притязаний остается недостаточно изученной.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЖЕНЩИН С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ

1.1. Особенности Я-концепции женщин

Наибольший интерес представляет собой понимание Я-концепции как сложную систему, основными модальностями которой являются Яреальное, Я-идеальное и Я-зеркальное, а компонентами – образ Я, самооценка и самоутверждение [25].
Я-концепция выполняет определенные функции:
- обеспечивает внутреннюю согласованность (конгруэнтность по Роджерсу) личности. Важным моментом согласованности является совпадение представлений и себе с той информацией, которая поступает извне.
Я-концепция может:
1) допускать опыт, соответствующий образу Я;
2) отрицать его, используя примитивные формы защиты;
3) искажать с помощью более зрелых защитных механизмов;
4) изменяться сама;
- осуществляет интерпретацию опыта по типу атрибутивной проекции, уподобляя социум своему внутреннему миру. Так, если молодой человек уступает место женщине, то она может расценить этот поступок как проявление доброты, или как намек на возраст, или как стремление завязать знакомство;
- предвосхищает будущие успехи или неудачи, определяя направление поиска и достижения. Ожидание успеха будет сопровождаться положительными эмоциями, позитивно сформулированной целью, разработкой инструментальных средств, направленных на достижение успеха, а ожидание неудачи – иными стратегиями и чувствами – негативными эмоциями, целью, в которой изначально будет заложено представление о неудаче, инструментальными средствами, направленными на избегание неуспеха.
Я-концепция изменяется под влиянием различных обстоятельств в процессе личностного развития человека. Известно, что с возрастом вес различных аспектов в целостном образе Я существенно меняется. Так, у пятилетних детей одним из базовых представлений о себе является образ тела – физическое Я. Чем старше становится ребенок, тем меньше в его образе Я представлены физическое, половое, возрастное Я и др. и значительнее – психические свойства и моральные качества [34].
Значение половой идентичности для систематизации представлений о себе до сих пор активно обсуждается в научной литературе. Так, Р. Бернс считает, что осознание себя как представителя определенного пола не имеет большого веса в Я-концепции взрослеющего человека [13].
С другой стороны, Ф. и Р. Тайсоны, например, уделяли этому фактору серьезное внимание, указывая на то, что в разные возрастные периоды наблюдается то усиление, то ослабление позиции этого аспекта образа Я в Я-концепции личности [40].
Половая идентичность обусловлена биологически. «Следует сказать, что роль биологических процессов состоит в согласовании между собой хромосомного, гормонального, морфологического и социального факторов, в совокупности определяющих нормальное развитие чувства половой идентичности» [10].
Формирование Я-концепции является весьма сложным процессом, рассматриваемым с позиций различных теоретических подходов, выдвигающих в качестве базовых те или иные принципы.
Любопытно, что все эти подходы как бы дополняют друг друга, высвечивая те или иные аспекты становления и развития системы представлений человека о самом себе. Это выступает наглядным представлением продуктивности интегративной эклектики.
Вопрос о том, как и когда возникает Я-концепция довольно сложен для рассмотрения и, прежде всего, по причине сложности вычленения из самосознания взрослого человека своеобразия его эволюции, а у ребенка – освобождения интерпретации его проявлений опять-таки от теоретического интерпретационного фрейма самого исследователя, видящего в тех или иных проявлениях либо подтверждения, либо опровержения своей модели [16].
Тем не менее, общепризнанной считается точка зрения о том, что образ собственного Я первоначально неотделим от образа первичного воспитателя. Большинство исследователей придерживаются точки зрения о том, что о собственно самости можно говорить лишь при появлении способности осознавать роль других.
В этом контексте можно говорить о том, что внутренняя рабочая самость личности ребенка начинает оформляться после одного года. Именно эта модель и определяет возрастающую способность ребенка управлять переживанием мира.
В исследованиях последних лет эта модель получила название схемы самости, организующей репрезентации прошлых жизненных переживаний и избирательно воздействующая на переработку всего континуума информации. Она оказывает влияние на привлечение внимания, кодирование, сохранение, воспроизведение, выведение, планирование и антиципацию, изменяясь и совершенствуясь по мере поступления новой информации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адмиральская, И.С. Отношение супругов к себе и друг к другу и удовлетворенность браком/ И.С. Адмиральская // Психологическая наука и образование. – 2018. – № 4. – С. 5-11.
2. Акопова, Л.И. Автономия супругов по отношению к семейной системе как зона риска/ Л.И. Акопова // Северо-Кавказский психологический вестник. – 2019. – №2. – С. 32-34.
3. Алешина Ю. Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: спецпрактикум по социальной психологии. - Москва: Издательство Московского университета, 2017. - 120 c.
4. Алешина Ю. Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни. – СПб.: Речь, 2020. – 250 с.

Весь текст будет доступен после покупки