Дидактические игры в обучении школьной информатике

Введение 3
1. Теоретические сведения о дидактических играх в обучении школьной информатике 5
1.1 Исторические предпосылки возникновения игры 5
1.2. Роль дидактической игры в развитии умственных способностей школьников 9
1.3. Значение и особенности применения дидактических игр на уроках информатики 12
2. Разработки уроков по информатике с применением дидактической игры 17
2.1. Организация и проведение дидактических подвижных игр на уроках информатики 17
2.2. Урок – игра «Большие гонки» по информатике для 4 класса 20
2.3. Урок – игра «Судебный процесс» по информатике для 10 класса 22
Заключение 25
Список использованных источников 26
Приложения 28

Весь текст будет доступен после покупки

Дидактическая игра – это не просто заполнение свободного времени детей, а целенаправленный педагогический прием для расширения и закрепления знаний. В дидактической игре как в универсальной мини-лаборатории, дети не только получают определенный объем знаний, но и учатся владеть этими знаниями, «вооружаются навыками умственной работы».
Использование дидактической игры в учебно-воспитательном процессе школьных учреждений вызвано, прежде всего, тем, что игра является ведущей деятельностью в этом возрасте.
Актуальность курсовой работы заключается в том, что, одной из главных задач обучения в школе информатики является формирование у детей младшего, среднего и старшего школьного возраста представлений об истории создания предметного мира посредством дидактической игры в обучении информатики.
Таким образом, можно выделить существующее противоречие между необходимостью развития у детей прогностического взгляда на предметный мир и недооцениванием практическими работниками данной задачи для целостного развития личности ребенка. Возникает вопрос о средствах формирования у детей ретроспективных взгляда на предметный мир. Одним из эффективных средств познания мира и совершенствования усилий ребенка может являться дидактическая игра.
На основании выявленного противоречия сформулирована проблема исследования: каковы педагогические возможности дидактической игры в формировании у детей младшего, среднего и старшего школьного возраста представлений об истории создания и изменения человеком предметного мира.
Цель исследования: изучение влияния дидактической игры на эффективность обучения, систематизировать методы и приёмы в обучении школьной информатике.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические сведения о дидактических играх в обучении школьной информатике
1.1 Исторические предпосылки возникновения игры
"Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности". (В.А. Сухомлинский)
Задолго до того как игра стала предметом научных исследований, она широко использовалась в качестве одного из важных средств воспитания и обучения школьников.
В игре развиваются физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства.
Детство существовало не всегда. О возникновении детства можно говорить лишь тогда, когда исчезает возможность непосредственного включения детей в производственный труд взрослых. К человеческому детству, как к особому этапу подготовки ребенка к будущей взрослой жизни предъявлялись все большие и большие требования. Чем выше развитие общества, тем сложнее становится период подготовки ребенка к взрослой жизни. Игра возникает в ходе исторического развития общества в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений. Она социальна по своему происхождению, по своей природе.
Игра не возникает стихийно, а складывается в процессе воспитания. Являясь мощным стимулом развития ребенка, она сама формируется под воздействием взрослых. В процессе взаимодействия ребенка с предметным миром, обязательно при участии взрослого, не сразу, а на определенном этапе развития этого взаимодействия и возникает подлинно человеческая игра.
"Игра, игровая деятельность, один из видов деятельности, характерных для животных и человека" – отмечается в Педагогической энциклопедии. Понятие "игра" в русском языке встречается еще в Лаврентьевской летописи.
По свидетельству Платона, еще жрецы Древнего Египта славились конструированием специальных обучающих и воспитывающих игр. Арсенал таких игр пополнялся. Платон в своем "Государстве" этимологически сближал два слова: "воспитание" и "игра". Он справедливо утверждал, что обучение ремеслам и воинскому искусству немыслимо без игры.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксенова, Н. С. Учебно-методическое пособие по информатике для начальной школы [Электронный ресурс] / Н. С. Аксенова. 2009. – М. – Режим доступа: http://www.altai.fio.ru/projects/group1/potok32/site/ index.htm.
2. Алексеева, А. В. Преподавание в начальных классах: психолого-педа-гогическая практика [Текст] / А. В. Алексеева, Е. Л. Бокуть, Т. Н. Сиделева // М.: ЦГЛ, 2010. – 208 с.
3. Босова, Л. Л. Комбинированные уроки информатики. Информатика и образование [Текст] / Л. Л Босова // М.: Информатика, 2009. - № 3. - с. 36-41.
4. Босова Л. Л. Развивающие задачи по информатике для младших школьников [Текст] / Л.Л Босова // М.: Информатика, 2009. – 214 с.
5. Васильева, Н. Н. Развивающие игры для школьников : популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Н. Н. Васильева, Н. В. Новотворцева // Ярославль: Академия развития, 2009. – 208 с.
6. Венгер, Л. А. О структуре восприятия игр и их особенностях у детей младшего, среднего и старшего школьного возраста [Текст] / Л. А Венгер // М., 2009. - № 2. - С. 18-22.
7. Волкова, Н. П. Педагогика [Текст] / Н.П. Волкова // Киев: Академия, 2009. – 384 с.
8. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии [Текст] / Л. С. Выготский // М., "Педагог", 2009. – 541с.
9. Галкина, В. В. Из опыта работы со старшими классами в обучении школьной информатике [Текст] / В. В. Галкина // Троицк, 2010. – 165 с.
10. Гуровец, Г. В. Дидактические игры [Текст] / Г. В. Гуровец // Преподавание информатики в школе. - 2010 . - № 1. - С. 46-47.
11. Дергачева, Л. М. Методические аспекты использования учителем дидактических игр на уроках информатики [Текст] / Л. М. Дергачева // Троицк, 2009. – 189 с.
12. Дрожжина, Е. В. Дидактические игры при изучении нового материала [Текст] / Е. В. Дрожжина // М.: Информатика. - 2009 . - № 3. - С. 46-50.

Весь текст будет доступен после покупки