Формирование юридических знаний школьников.

Введение…………………………………………………………………………...2
Глава 1. Теоретические основы формирования юридических знаний у школьников………………………………………………………………………..5
1.1. Юридические (правовые) знания: понятия, виды, характеристика…….................................................................................................5
1.2. Формы и методы формирования юридических знаний у школьников …………………………………………………………………………………….14
Глава 2. Диагностика уровня сформированности юридических (правовых) знаний у школьников………………………………………………21
2.1. Применение на практике методов и приемов обучения праву для формирования юридических знаний школьников……………………………21
2.2. Результаты использования методов и приемов обучения праву для формирования юридических знаний школьников…………………………….29
Заключение………………………………………………………………..40
Список использованных источников……………………………………43
Приложение……………………………………………………………….44

Весь текст будет доступен после покупки

Курсовая работа по теме формирование юридических знаний у школьников. Исследование в области формирования юридических знаний у школьников является актуальным и значимым, потому что живя в обществе, представляющем собой государственную структуру, имеющую свои правила поведения, права и обязанности, нравственные ценности, законы и нормы, ученики просто обязаны иметь полноценный багаж правовых знаний, чтобы в этом обществе реализовать себя. Очень важно, чтобы каждый школьник реализовался в правовом отношении, вырос не только образованным, но и воспитанным человеком. В нашем мире довольно часто встречаются не воспитанные, иногда даже жестокие дети, поэтому обязательно нужно вести с ними диалог, беседовать, учить объективно анализировать конфликтные ситуации, не только чужие, а еще и свои; научить самостоятельно делать объективные выводы, прогнозировать свое поведение, особенно в общественных местах (школа, магазин, транспорт и т.д.). У учеников важно формировать и развивать правовое сознание, так же развивать гражданские качества и правовую культуру, так как в дальнейшем им встретится немало ситуаций, когда личное правосознание станет показателем и гражданской позиции и нравственной зрелости.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы формирования юридических знаний у школьников
1.1. Юридические (правовые) знания: понятия, виды, характеристика
Правовые знания — это система знаний о различных сторонах правовой системы. Правовые знания — это знание своих прав и свобод, и умение их отстаивать; знание о государстве, его форме, режиме, функциях и законах[32]. Правовые знания включают в себя: 1. Знание Конституции РФ, Конвенции «О правах ребенка»; 2. Знание прав человека, прав ребенка; 3. Знание обязанностей; 4. Знание норм права. Многообразие правовых знаний дает условия для классифицирования их разных видов[21].
Кропанева Е.М. выделяет в своих трудах такие виды правовых знаний: 1) общетеоретические правовые знания, в их основе лежит закон, правовые нормы, как система правовых категорий; знания о способах деятельности в правовой сфере, знания о правовой деятельности, полученные эмпирическим путем, оценочные правовые знания, учебные правовые знания. 2) историко-правовые знания, в их основе лежат знания об истории прав культуры народов, юридический быт, процесс возникновения и развития права[36]. Формирование правовых знаний начинается с самого раннего возраста: игровые ситуации с элементами правовых знаний, практические мероприятия, которые направленны на знакомство с деятельностью правоохранительных органов, органов социальной защиты населения; игры, профилактические беседы, классные часы на правовые темы, разбор конфликтных ситуаций[41].
Школьник должен понимать, что он свободная личность, которая владеет определенными правами и обязанностями. Школьников нужно знакомить с важными правовыми знаниями и приучать их уважительно относиться к закону Владение правовыми знаниями позволит школьнику не только ощутить себя гражданином, но и отстоять свои права. В процессе обучения, учащиеся знакомятся со своими правами и обязанностями; с нормами поведения в обществе, которые закреплены, в нормативно-правовых документах; знакомятся с такими понятиями, как государство, герб, флаг и гимн.
Информация о правовых знаниях школьникам поддается в игровой форме, которую ребята с легкостью и радостью усваивают. Школьникам необходимо знать, что: каждый человек в нашем мире является гражданином, и живет в государстве, которое защищает его интересы; каждый гражданин равен перед законом, и имеет свои права (на жизнь, на безопасность, на бесплатную медицинскую помощь, на образование, на свободу слова); у каждого гражданина есть обязанности перед законом; человек, нарушающий закон, понесет ответственность. У школьников необходимо сформировать представления о человеке как о главной ценности общества, дать им начальные сведения о Конституции Российской Федерации, роли права в жизни людей, правах человека и ребенка. Юридические знания нужны всем людям не сами по себе, а как основа поведения в различных жизненных ситуациях. Правовое образование обусловлено современным состоянием всех сфер общественной жизни: экономики, культуры, политики. И сейчас очень важно формировать у школьников мировоззрение, основанное на уважении к закону, знании прав человека и умении находить пути решения жизненных проблем. Задача учителя–помочь школьникам адаптироваться к жизни, научить их жить в демократическом обществе, регулируя свои отношения с государством, другими людьми.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонов В.А. Изучаем права человека. М.: «Вита - пресс», 2007. 198 с.
2. Барашкова В.И., Попова П.П. Формирование правовой культуры в образовательных учреждениях в условиях модернизации структуры и содержания общего образования. Великий Новгород, 2003, 60 с.
3. Доронова Т. Право и образование// Дошкольное воспитание. 2001. № 10. С. 2-6.
4. Ефремова Г.Х. Правосознания психология // Энциклопедия юридической психологии. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. С. 64-65.
5. Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2007. 80 с
6. Науменкова К.В. Проблемы правового воспитания граждан России. М., 1997. 339 с
7. Покровский И.Ф. Формирование правосознания личности: вопросы теории и практики. Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. 152 с.
8. Ратинов А.Р. Структура правосознания и некоторые методы его исследования // Методология и методы социальной психологии. М.: Наука, 1977. С. 201-214.
9. С.В. Кульневич , Т.П. Лакоценина. Современный урок. Часть I: Научно-практическое пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов-на-Дону, “Учитель”, 2004.

Весь текст будет доступен после покупки