Фразеологизмы в речи школьников

1. ВВЕДЕНИЕ 4-4
2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
2.1. Понятие фразеологизма 6
2.2. Происхождение фразеологизмов 6
2.3. Роль фразеологизмов в русском языке 7
3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 8
3.1. Методика исследования 8
3.2. Результаты анкетирования 9
3.3. Анализ полученных данных 10
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 13
ПРИЛОЖЕНИЕ. БУКЛЕТ 14

Весь текст будет доступен после покупки

«Для тех, кто интересуется историей,
культурой своего народа, фразеология –
одна из самых увлекательных и занима-
тельных сфер языка»
Н. М. Шанский

Актуальность исследования. Современная речь школьников становится всё более упрощённой. Мы часто используем однотипные слова и выражения, заимствуем иностранные термины, но при этом забываем о богатстве родного языка. Фразеологизмы – это особые устойчивые выражения, которые делают нашу речь яркой, образной и выразительной. Однако многие ребята не понимают их значения или используют неправильно.
Проблема исследования: учащиеся недостаточно владеют фразеологическим запасом русского языка, что обедняет их речь и затрудняет понимание художественных текстов.
Цель работы: изучить особенности русских фразеологизмов и выявить уровень владения ими среди учеников 3-4 класса нашей школы.
Задачи исследования:
• изучить теоретический материал о фразеологизмах;
• выяснить происхождение наиболее употребительных фразеологизмов;
• провести анкетирование среди учащихся;
• проанализировать результаты опроса;
• создать иллюстрированный буклет с фразеологизмами, вызвавшими наибольшие затруднения.
Объект исследования: фразеологизмы русского языка.
Предмет исследования: знание и понимание фразеологизмов учащимися школы.
Методы исследования: изучение литературы, анкетирование, анализ и обобщение данных.
Гипотеза: из числа фразеологизмов, которые употребляют взрослые и дети, есть такие выражения, значения которых школьники не понимают, и если учащиеся будут знать значение и происхождение фразеологизмов, их речь станет богаче, выразительнее и они будут чаще их использовать в своей речи.

Весь текст будет доступен после покупки

2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1. Понятие фразеологизма
Фразеологизм – это устойчивое сочетание слов, которое имеет целостное значение и воспроизводится в речи, как готовая единица. Фразеологизмы нельзя составить самостоятельно в процессе общения, их нужно запомнить.
Главные признаки фразеологизмов:
• Устойчивость – нельзя заменять слова по своему желанию;
• Целостность значения – смысл фразеологизма не складывается из значений отдельных слов;
• Воспроизводимость – используются в готовом виде, как одно слово.
Например, выражение «бить баклуши» означает «бездельничать», а не буквально бить какие-то баклуши. Если мы скажем «ударять баклуши» или «колотить баклуши», фразеологизм разрушится.
2.2. Происхождение фразеологизмов
Фразеологизмы имеют различные источники происхождения:
1. Исконно русские выражения:
Многие выражения пришли к нам от наших предков, их точное авторство неизвестно.
• Связанные с бытом: «бить баклуши». Раньше баклушами называли чурки для изготовления ложек. Колоть баклуши – это очень легкая работа, которую поручали самым неумелым подмастерьям. Сейчас так говорят о том, кто бездельничает.
• «Душа в пятки ушла». В древности люди считали, что душа живет в теле. А когда человеку очень страшно, она «прячется» куда подальше – в пятки. Значит, человек сильно испугался.
• «Кот наплакал». Кошки не плачут настоящими слезами. Это выражение означает, что чего-то очень мало, «слез» кота не увидишь.
• Связанные с ремёслами: «топорная работа» (грубая, неаккуратная);
• Связанные с природой: «после дождичка в четверг» (четверг был посвящён богу-громовержцу Перуну).
2. Старославянские выражения:
«Камень преткновения», «блудный сын», «нести свой крест» – пришли из церковных текстов.
3. Выражения из литературных произведений:
«А Васька слушает да ест». Эта фраза из басни И.А. Крылова «Кот и Повар». Так говорят о человеке, который игнорирует замечания и продолжает делать свое (часто плохое) дело. «Счастливые часов не наблюдают» (А.С. Грибоедов).
4. Заимствованные фразеологизмы:
«Игра не стоит свеч» (из французского языка), «Синий чулок» (из английского).
2.3. Роль фразеологизмов в русском языке

Фразеологизмы выполняют важные функции:
• Делают речь образной и эмоциональной. Сравните: «он испугался» и «у него душа ушла в пятки».
• Позволяют кратко выразить сложную мысль. Вместо «человек, который берётся за множество дел одновременно, но ни одно не доводит до конца» мы говорим «за всё берётся, но ничего толком не делает» или используем фразеологизм «у семи нянек дитя без глазу».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2010. – 574 с.
2. Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. – М.: Высшая школа, 2015. – 272 с.
3. Розе Т.В. Большой фразеологический словарь для детей. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011. – 224 с.
4. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения. – М.: Художественная литература, 2016. – 528 с.
5. Фелицына В.П., Мокиенко В.М. Русские фразеологизмы: Лингвострановедческий словарь. – М.: Русский язык, 2013. – 220 с.
6. Русский язык: учебник для 6 класса / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 2020.
7. Интернет-ресурс: Грамота.ру – справочно-информационный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.gramota.ru
8. Словарь под ред. М.И. Степановой

Весь текст будет доступен после покупки