ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ХАРАКТЕРЕ СТРАХОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ДЕТСКИХ СТРАХОВ В ПСИХОЛОГИИ 7
1.1 Понятие страха в психологии: определение, виды, проявления 7
1.2 Особенности младшего школьного возраста 10
1.3 Специфика эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте, гендерные особенности 13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ХАРАКТЕРЕ СТРАХОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 18
2.1. Описание процедуры исследования 18
2.2. Анализ и интерпретация эмпирических данных 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ А 34
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 40

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальность темы исследования обусловлена изменением социальной среды, в которой дети сталкиваются с новыми видами страхов, ранее не характерными для предшествующих поколений. Современные средства массовой информации и развлекательные продукты, включая адаптированные версии народных сказок, фильмы ужасов и компьютерные игры, способствуют расширению спектра потенциальных источников тревоги. Научные данные подтверждают увеличение количества детей, испытывающих интенсивные эмоциональные реакции, что подтверждается работами таких исследователей, как А.М. Прихожан, Ю.З. Щербатых, Е.И. Ивлева и Р. Мэй. Страх и сопутствующие негативные аффекты, такие как тревожность и агрессивность, нередко приводят к формированию девиантных моделей поведения у детей, что подчеркивает значимость изучения данной проблемы в контексте формирования личности и индивидуальности ребенка. Исследователи Л.И. Божович, В.С. Мухина и А.И. Захаров указывают на повышенную чувствительность детей к негативным социальным воздействиям, таким как информационные сообщения о террористических актах, военных конфликтах, пожарах и сценах насилия, которые неизбежно влияют на эмоциональное развитие ребенка [11].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ДЕТСКИХ СТРАХОВ В ПСИХОЛОГИИ
1.1 Понятие страха в психологии: определение, виды, проявления
Страх — это эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности [9].
Страх представляет собой комплексную эмоциональную реакцию, возникающую в ответ на реальную или потенциальную угрозу биологическому или социальному существованию индивида. Данная реакция характеризуется направленностью как на актуальные, так и на предполагаемые опасности. В отличие от болевой чувствительности, страх может проявляться не только непосредственно в момент угрозы, но и при её предвосхищении. Спектр интенсивности страха варьируется от лёгкого беспокойства до глубокой паники [10].
Анализ существующих исследований позволяет выделить ряд ключевых оппозиций в восприятии феномена страха, таких как «биологическое — социальное» и «эмпирическое — метафизическое». Важно подчеркнуть, что страх у человека способен возникать задолго до фактической реализации угрожающей ситуации, что существенно отличает его от аналогичных реакций в животном мире. Следует учитывать, что страх всегда является эмоциональным состоянием, играющим важную роль в регуляции поведения и адаптации к окружающей среде.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акопян Л. С. Новый подход к классификации страхов // Известия Самарского научного центра РАН. 2009. №4-6. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novyy-podhod-k-klassifikatsii-strahov (дата обращения: 17.05.2025).
2. Арутюнян А.А., Хворостянная К.С. Гендерные особенности личности младшего школьника// АПНИ.ру. [Электронный ресурс]. URL: https://apni.ru/article/11007-gendernye-osobennosti-lichnosti-mladshego-hkolnika/ (дата обращения: 27.10.2023).
3. Беляева Е.Б. Развитие психических процессов младших школьников в процессе игры как ведущей формы обучения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. №6. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-psihicheskih-protsessov-mladshih-shkolnikov-v-protsesse-igry-kak-veduschey-formy-obucheniya (дата обращения: 17.05.2025).
4. Бирина Е.Р., Гордеева В.В. причины появления детских страхов, их виды и пути преодоления // Вестник ПензГУ. 2022. №3 (39). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-poyavleniya-detskih-strahov-ih-vidy-i-puti-preodoleniya (дата обращения: 19.05.2025).
5. Бондарева П.Г. особенности развития эмоциональной сферы младших школьников // Педагогика: история, перспективы. 2022. №3. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-emotsionalnoy-sfery-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 19.05.2025).
6. Викторова В.В. Младший школьный возраст как период нравственного становления личности // Вестник МГУКИ. 2013. №5 (55). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mladshiy-shkolnyy-vozrast-kak-period-nravstvennogo-stanovleniya-lichnosti (дата обращения: 19.05.2025).
7. Гофман А. А., Колочихин К.С. фобии: их разновидности, причины возникновения и влияние на поведение человека // Ученые записки университета Лесгафта. 2022. №12 (214). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fobii-ih-raznovidnosti-prichiny-vozniknoveniya-i-vliyanie-na-povedenie-cheloveka (дата обращения: 12.05.2025).
8. Гут Ю.Н., Шкилев С.В., Доронина Н.Н, Зиборова Е.И. Взаимосвязь родительского воспитания и выраженности страхов у старших дошкольников // Педагогическое образование в России. 2020. №2. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-roditelskogo-vospitaniya-i-vyrazhennosti-strahov-u-starshih-doshkolnikov (дата обращения: 17.05.2025).
9. Дилфуза Ш. М., Зилола И. К. арт-педагогические технологии коррекции страхов у детей дошкольного возраста // Scientific progress. 2021. №7. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/art-pedagogicheskie-tehnologii-korrektsii-strahov-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 12.05.2025).
10. Дорофеева Г. А. Страхи: определение, виды, причины // Известия ЮФУ. Технические науки. 2002. №5. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strahi-opredelenie-vidy-prichiny (дата обращения: 17.05.2025).
11. Дурасова Е. А. детские страхи и причины их возникновения в условиях современного российского общества // Педагогика: история, перспективы. — 2021. — № 2. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/detskie-strahi-i-prichiny-ih-vozniknoveniya-v-usloviyah-sovremennogo-rossiyskogo-obschestva (дата обращения: 14.05.2025)
12. Евстюничев, Д. А. Гендерные особенности эмоционально-личностной сферы первоклассников / Д. А. Евстюничев. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 43 (542). — С. 114-116. [Электронный ресурс].— URL: https://moluch.ru/archive/542/118676 (дата обращения: 21.03.2025)

Весь текст будет доступен после покупки