Игровая психокоррекция детско-родительских отношений при работе с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушениями развития 5
1.1. Особенности воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения развития 5
1.2. Классификации семей, воспитывающих детей с нарушениями развития 7
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушениями развития 10
Глава 2. Психокоррекция детско-родительских отношений при работе с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития 13
2.1. Психолого-педагогические методики коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушениями развития 13
2.2. Игровая психокоррекция детско-родительских отношений и эффективность её влияния 19
Глава 3. Методические рекомендации по игровой психокоррекции детско-родительских отношений при работе с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития 28
Заключение 28
Список использованной литературы 32

Весь текст будет доступен после покупки

Исследование, направленное на изучение детско-родительских отношений в контексте государственной программы помощи семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, обретает все большую значимость в современном обществе. В рамках данной программы предусмотрено обеспечение условий, способствующих успешной адаптации таких детей в обществе. Проблема адресной помощи ребенку с отклонениями в развитии часто решается путем оптимизации внутрисемейных отношений.

Кроме того, целью проведения исследования является анализ влияния игровой психокоррекции на детско-родительские отношения в семьях, где растут дети с нарушениями развития. Мы предполагаем, что игровая психокоррекция способна оказать существенное влияние на динамику отношений между детьми и родителями в подобных семьях.

Изучение научной литературы по вопросам игровой психокоррекции детско-родительских отношений при работе с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития, представляет собой первоочередную задачу данного исследования. Анализируя различные аспекты психолого-педагогических методов коррекции детско-родительских отношений, мы стремимся выявить особенности влияния игры на данную динамику.

Исследование также предполагает выработку методических рекомендаций для педагогов-психологов и родителей, позволяющих использовать методы игровой психокоррекции в работе с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития. Исследование включает в себя как теоретические, так и практические методы, включая наблюдение, анализ литературы и компьютерную обработку данных.

Результаты данного исследования будут иметь важное практическое значение. Материалы и выводы исследования могут послужить основой для разработки и реализации программ помощи семьям, сталкивающимся с вызовами воспитания детей с нарушениями развития. Полученные данные также могут использоваться специалистами в области психологии и педагогики, а также родителями, в поиске эффективных способов поддержки развития детей в семейной среде.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушениями развития
1.1. Особенности воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения развития

Исследование, направленное на изучение детско-родительских отношений в контексте государственной программы помощи семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, обретает все большую значимость в современном обществе. В рамках данной программы предусмотрено обеспечение условий, способствующих успешной адаптации таких детей в обществе. Проблема адресной помощи ребенку с отклонениями в развитии часто решается путем оптимизации внутрисемейных отношений.

Кроме того, целью проведения исследования является анализ влияния игровой психокоррекции на детско-родительские отношения в семьях, где растут дети с нарушениями развития. Мы предполагаем, что игровая психокоррекция способна оказать существенное влияние на динамику отношений между детьми и родителями в подобных семьях.

Изучение научной литературы по вопросам игровой психокоррекции детско-родительских отношений при работе с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития, представляет собой первоочередную задачу данного исследования. Анализируя различные аспекты психолого-педагогических методов коррекции детско-родительских отношений, мы стремимся выявить особенности влияния игры на данную динамику.

Исследование также предполагает выработку методических рекомендаций для педагогов-психологов и родителей, позволяющих использовать методы игровой психокоррекции в работе с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития. Исследование включает в себя как теоретические, так и практические методы, включая наблюдение, анализ литературы и компьютерную обработку данных.

Результаты данного исследования будут иметь важное практическое значение. Материалы и выводы исследования могут послужить основой для разработки и реализации программ помощи семьям, сталкивающимся с вызовами воспитания детей с нарушениями развития. Полученные данные также могут использоваться специалистами в области психологии и педагогики, а также родителями, в поиске эффективных способов поддержки развития детей в семейной среде.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амарцева К.В. Тренинг как форма психолого-педагогического сопровождения родителеи детеи // в сборнике: Современная психология образования: проблемы и перспективы развития 2021. – С. 22-26.
2. Арбатская К. И. Психологические особенности семеи, воспитываюших ребенка с особыми образовательными потребностями / Арбатская Кира Игоревна, Устинова Наталья Александровна // Педагогическое образование в России. — 2018. — № 8. — С. 85-89.
3. Басалаева Н.В., Захарова Т.В., Казакова Т.В. Сопровождение детеи с особыми потребностями как актуальная проблема современного образования // Человек и язык в коммуникативном пространстве: сборник научных статеи, 2018. – Т. 9. № 9. – С. 199-205.
4. Беляева, Ю. В. Вклад Л. С. Выготского в развитие коррекционнои педагогики / Ю. В. Беляева. — Текст: непосредственныи // Молодои ученыи. — 2016. — № 27.1 (131.1). — С. 13-14.
5. Битянова, М.Р. «Практикум по психологическим играм с детьми и подростками», - СПб.: Питер, 2002. - 304 с.
6. Винникова, Е.А. Принципы и технологии взаимодеиствия с семьеи ребенка с особенностями психофизического развития// Е.А. Винникова - 2021. - стр. 24
7. Григоренко Н. Ю. Вариативная организация раннеи психолого- педагогическои помоши детям с ограниченными возможностями здоровья на основе междисциплинарного подхода / Григоренко Наталья Юрьевна // Педагогическое образование в России. — 2017. — № 11. — С. 132-138.

Весь текст будет доступен после покупки