Император Николай II как государственный деятель.

Введение 3
Глава 1. Становление личности Николая II 4
Глава 2. Правление Николая II 7
Заключение 17
Список источников и литературы 19

Весь текст будет доступен после покупки

Важнейшая роль в управлении страной принадлежит правителю и его взаимоотношениям с народом. Именно лидер и его окружение определяют права и обязанности граждан (помимо неотъемлемых, данных от рождения), реализуют реформы и стимулируют развитие общества. Перед властью постоянно стоит задача эффективного распределения ресурсов, решения насущных проблем, защиты национального суверенитета и проведения грамотной внутренней и внешней политики. Личность главы государства имеет решающее значение, особенно в переломные моменты, каким и был рубеж XIX и XX веков. В тот период императором был Николай II, чье правление обильно освещалось в литературе. Личность Николая до сих пор вызывает дискуссии, что обуславливает актуальность анализа его роли как управленца и его вклада в развитие Российской империи.
Объект исследования фокусируется на деятельности Николая II как главы государства в период с 1894 по 1917 годы, охватывающий все время его правления. В центре внимания находятся управленческие решения, индивидуальные особенности и политическая стратегия последнего российского императора, а также их воздействие на траекторию развития Российской империи в критически важный исторический момент.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Становление личности Николая II

Николай Александрович Романов появился на свет 6 (18) мая 1868 года в Санкт-Петербурге. Его родителями были царь Александр III и императрица Мария Федоровна. День, когда родился Николай II, приходился на день памяти Иова Многострадального, поэтому он сам говорил, что «у него более чем предчувствие, у него в этом глубокая уверенность: он обречен на страшные испытания, но он не получит своей награды здесь на земле ».
В молодости Николай II предпочитал общество узкого круга лиц, тесно связанных с его семьей. К ним относились его брат, великий князь Георгий Александрович, его двоюродные дяди, великие князья Александр и Сергей Михайловичи, а также дети министра двора, графа И. И. Воронцова-Дашкова, и наследники графа-обер-егермейстера С. Д. Шереметева. Возможно, отсутствие отношений со сверстниками повлияло на развитие личности Николая. Николай был лишен уверенности в том, что он может принимать самостоятельные решения, совершать собственные ошибки и исправлять их без вмешательства воспитателей или родителей.
Воспитание Николая осуществлялось под непосредственным контролем его отца. Александр III дал следующее наставление преподавателям: «Ни я, ни великая княгиня не желаем делать из них оранжерейных цветов. Они должны хорошо молиться Богу, учиться, играть, шалить в меру. Учите хорошенько, повадки не давайте, спрашивайте по всей строгости законов, не поощряйте лени в особенности. Если что, то адресуйтесь прямо ко мне, а я знаю, что нужно делать. Повторяю, что мне фарфора не нужно. Мне нужны нормальные, здоровые русские дети. Подерутся – пожалуйста. Но доказчику первый кнут. Это - самое мое первое требование ».
В отличие от обычных гимназических курсов, будущих императоров готовили по продуманной программе. Особое внимание уделялось изучению истории, военного дела, юриспруденции, экономики, иностранных языков и других предметов, необходимых будущим государственным деятелям. Николаю преподавали Н. Х. Бунге (экономика и финансы), К. П. Победоносцев (право), М. Н. Капустин (международное право), Е. Е. Замисловский (политическая история), Н. Н. Обручев (военная статистика), Г. А. Лилль (стратегия и военная история), М. И. Драгомиров (военная подготовка в армии), Ц. А. Кюи (укрепление). Понять, усвоил ли Николай что-либо академическое, было сложно, так как преподаватели не имели права ставить оценки. В это время, как пишет С. Ю. Витте, он спрашивал К. П. Победоносцева: «Ну, что же, наследник занимается прилежно, что он собою представляет как образованный человек?», на что тот ответил: «Право, не знаю, насколько учение пошло впрок». Однако учителя отмечали, что у Николая была отличная память, он был терпелив и безошибочен.

Весь текст будет доступен после покупки

Источники:
1)Дневники императора Николая II М., 1992.
URL:http://www.tsaarinikolai.com/tekstit/Dnevniki_Nikolaja.pdf
(Дата обращения: 25.02.2025 г.)
2) Витте С.Ю. Воспоминания «Царствование Николая II». М., 1992.
URL:http://modernlib.ru/books/vitte_sergey/vospominaniya_carstvovanie_nikolaya_ii_tom_1/read_2
(Дата обращения: 25.02.2025 г.)
3) Внутреннее Обозр?ніе: Манифестъ о вступленіи на престолъ Императора Николая II. // «Новое Слово». Журналъ научно-литературный и политическій. № 11. Ноябрь 1894. — СПб.: Типо-Литографія Муллеръ и Богельманъ, 1894. — С. 388-389. (Дата обращения: 25.02.2025 г.)

Литература:

1) Андреев Д. А. Как мечтания из «Безумных» стали «Бессмысленными»: к истории речи императора Николая II 17 января 1895 года. // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 4: История. Регионоведение. Международные отношения. 2011, №2.http://cyberleninka.ru/article/n/kak-mechtaniya-iz-bezumnyh-stali-bessmyslennymi-k-istorii-rechi-imperatora-nikolaya-ii-17-yanvarya-1895-goda
(Дата обращения: 25.02.2025 г.)
2)Боханов А. Н. Николай II. М.: изд. Вече, 2008. (Дата обращения: 25.02.2025 г.)

Весь текст будет доступен после покупки