Интеграция виртуальных экскурсий в учебный процесс по биологии в средней школе

ВВЕДЕНИЕ 4

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
9
1.1 Виртуальные экскурсии и их классификация 9
1.2 Методические подходы к использованию виртуальных экскурсий в образовательном процессе
15
1.3 Особенности применения виртуальных экскурсий в преподавании биологии
17
1.4 Преимущества и недостатки виртуальных экскурсий в образовательной среде
19

2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЯ ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
23
2.1 Обзор существующих виртуальных экскурсий по биологии. Платформы для создания виртуальных экскурсий. Примеры виртуальных экскурсий и их использование в обучении

23
2.2 Разработка виртуальной экскурсии по биологическому музею КазНУ им. Аль-Фараби и ее интеграция в учебный процесс
37
2.3 Рекомендации по интеграции виртуальных экскурсий в учебный процесс
44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы «Интеграция виртуальных экскурсий в учебный процесс по биологии в средней школе» основывается на множество аспектов объединенных с разными аспектами социума. Например, научно-техническими, учебными и воспитательными.
Отрасль обучения испытывает эпоху множество внушительных изменений, предопределенных будто потребностью адаптации к новым социально-экономическим условиям, аналогично быстрым вырабатыванием информативных технологий. В данной среде специализированную значимость играет разработка методов обучения, способных гарантировать высокую степень обучения и заинтересованность в образование учеников, еще содействовать в получение знаний. Кроме того, виртуальные экскурсии в образовательном процессе по биологии расширяют кругозор для реализации поставленных задач, представляющий особенную интеграцию визуального контента, взаимодействие и профессионально-практическую направленность обучения.
Традиционная методика в некоторых случаях не привлекает полностью учеников или обеспечивает их подробным описанием о биологических разнообразиях. Внедрение виртуальных экскурсий в образовательный процесс имеет потенциал значительно улучшить мотивацию и заинтересованность в области биологии, увеличивая иллюстративность и взаимодействие в процессе обучения.
Также, виртуальные экскурсии дают возможность не выходя из дома или учебного помещения, исследовать биологию. Виртуальные экскурсии могут оказаться действенным способом для предоставления доступа к отличному биологическому обучению в среде, как поход в зоопарки, музеи, ботанических садов, лаборатории, национальные парки, по историческим местам. Это особо важно для отделенных и малоразвитых областей, где локации для экскурсий закрыты, то есть ограничены. К тому же, виртуальные экскурсии могут являться успешным вариантом для инклюзивного образования, давая возможность ученикам с особыми потребностями в обучении доступность учебного содержания в доступном и легком формате.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

1.1 Понятие виртуальных экскурсий и их классификация

Начнем с понятия «виртуальные экскурсии». Это не физическое перемещение своего взгляда от одного места на другое, с помощью компьютера, телефона или же планшета, чтобы перемещаться в пространстве удаленного места. Например, парки, музеи, памятники, лаборатории. Это как мини-путешествие по миру.
Этому способу уже больше 20 лет. Первая виртуальная экскурсия появилась в 1994 году в Великобритании. На разработку этой экскурсии ушло очень много времени, специально для этой идеи создавались множества программ для навигации. Инженер Колин Джонсон создал 3D-реконструцию в музее замка Дадли. Первой оценила на тот момент первую виртуальную экскурсию королева Великобритании Елизавета II и официально открыла для посещения в июне 1994 года [1].
Вначале 2000-х годов виртуальные экскурсии начали набирать популярность. Готовые экскурсии выходили за пределы зданий. Сейчас, в наше время, этот способ настолько доступный, что эти виртуальные экскурсии есть по всем городам, даже в малонаселенных пунктах.
Виртуальные экскурсии для школьников – это очень познавательный и удобный формат обучения. Также это очень экономно. Не нужно никуда ехать и тратиться на дорогу, экскурсовода и за входные билеты.
Организовывать реальные экскурсии очень сложно и уйдет много времени. Также очень много задач которые стоят у учителей. Поэтому после появления таких методов экскурсий можно уже обычные не организовывать.
Виртуальные экскурсии отличаются от обычного видео, что в можно окунуться в этот мир и почувствовать себя в этом месте
Образовательное применение
В сфере образования виртуальные экскурсии являются важным средством, облегчающим углубленное освоение учебных материалов. Их можно применять для виртуального осмотра музеев, исторических местечек, научных лабораторий, национальных парков и других важных объектов, до которых в обычных условиях доступ может быть затруднен. Это дает учащимся возможность наглядно познакомиться с объектами и явлениями, о которых идет речь в учебном процессе, а также способствует развитию их исследовательских способностей и критического мышления [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Борисова О.Г., Семенова М.А. (2019). Применение виртуальной реальности в образовании: анализ эффективности. Вестник образовательных технологий, 12(3), 112-126.
2 Волкова Н.В., Григорьева С.В. (2018). Инновационные методы в преподавании естественных наук. Научный журнал инноваций, 4(7), 34-45.
3 Евсеева И.О., Короткова А.А. (2019). Эффективность виртуальных экскурсий в школьном образовании. Современные образовательные технологии, 3(6), 45-59.
4 Жукова О.С., Петрова Н.Г. (2020). Технологии виртуальной реальности в обучении биологии. Наука и школа, 2(14), 89-104.
5 Зайцева И.А., Никифорова О.С. (2021). Использование виртуальной реальности для эффективного обучения биологии. Журнал цифровых образовательных ресурсов, 5(1), 16-32.
6 Ильина М.Н., Федорова А.Е. (2018). Виртуальные экскурсии как инструмент повышения качества образования. Журнал образовательной политики, 7(4), 29-44.
7 Калинина А.В., Ширяева А.Н. (2019). Применение VR-технологий в образовании: примеры из практики. Научный журнал новых образовательных технологий, 11(2), 88-102
8 Королёва Е.А., Суханова Л.В. (2020). Роль виртуальных экскурсий в современной образовательной среде. Журнал образовательных инноваций, 8(3), 75-90.
9 Миронова С.В., Орлова С.П. (2018). Виртуальные и дополненные реальности в образовании: перспективы и проблемы. Журнал электронного образования, 2(5), 14-30.
10 Николаева С.Ю., Чернова О.В. (2019). Виртуальная реальность как инструмент формирования учебного интереса. Журнал новых образовательных стратегий, 10(1), 33-48.
11 Петров К.С., Смирнова Е.В. (2020). Использование виртуальной реальности в образовании: систематический обзор. Журнал современной педагогики, 5(2), 117-134.
12 Рязанова Н.В., Тихонова А.Л. (2022). Виртуальные экскурсии в биологическом образовании: методики и результаты. Журнал образовательной науки, 9(4), 45-62.

Весь текст будет доступен после покупки