Использование цифровых технологий обучения на уроках технологии

ВВЕДЕНИЕ .3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ …5
1.1 Понятие цифровых технологий 5
1.2 Классификация цифровых технологий в образовательном процессе 10
Выводы по первой главе…………………………………………………………15
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 16
2.1 Цифровые технологии, используемые на уроках технологии 16
2.2 Разработка план-конспекта урока технологии с использованием цифровых технологий ..20
Выводы по второй главе…………………………………………………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В условиях гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативности действующих программ обучения детей все более актуальной становится задача повышения эффективности управления педагогическим процессом в школьных образовательных учреждениях.
Причина выбора именно данной темы работы обусловлена тем фактом, что в связи с модернизацией системы образования актуально звучат вопросы управления процессом обучения. Возникает необходимость в современных подходах, которые могут обеспечить эффективную работу в профессиональной образовательной организации. Изменения во всех сферах человеческой жизни в современном мире привели к модернизации российского образования. На систему профессионального образования в настоящее время очень сильно влияют изменения в экономике и общественной жизни [1 с. 240].
Также следует отметить, что процесс управления образовательного процесса очень сложен и сочетает в себе многочисленные технологии, которые направленны на стабильное его формирование. В настоящее время наиболее распространенной, и наиболее востребованной является современная технология, которая управляет образовательным процессом по средствам информации, а именно цифровая технология.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1 Понятие цифровых технологий
В настоящее время наблюдается устойчивая тенденция по внедрению и организации условий для формирования цифровой цивилизации, в которой матрица единицы и нуля изменяет алгоритм жизни и трудовой деятельности общества. Появляется дополненный интеллект, расширяющий образовательные возможности [1, с. 5].
В программном документе развития России на ближайшее время из пяти базовых основных направлений перехода на цифровую экономику после создания нормативно-правовой были отмечены кадры и образование [2].
Исследовательский интерес данной работы связан с системой образования, которая, безусловно, должна соответствовать новым реалиям и планируемому «рывку» в развитии и роли педагогических технологий в области изучения иностранных языков. Итак, социум всегда находится в пространстве, времени и движении. Каковы же так называемые перспективы цифровизации образования в этих 3Д условиях.
Подчеркнем, что основным объектом проводимых системой образования экспериментов остаются люди, на которых испытываются глобальные системные изменения, приводимые к трансформации культурного климата цивилизации. А вот формирование требований и технологическая часть задач образования/обучения уже перекладывается на цифровые механизмы и технологии. Что следовало бы учитывать в современном образовании?

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдрахманова, Г.И. Что такое цифровая экономика? Тренды, компетенции, измерение: Доклад коллектива НИУ ВШЭ – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 82 с.
2. Богатырева Т.Г. Кадры и образование как ключевые факторы развития цифровой экономики: монография/ Нижний Новгород: издательство «Профессиональная наука», 2018. С. 50-80.
3. Бек. У. Что такое глобализация? Пер. с нем. А. Григорьева, В. Седельника; Общ. ред. и послесл. А. Филиппова. М.: Прогресс-Традиция, 2001. 304 с.
4. Ермоленко В.В. Интеллектуальное обеспечение принятия управленческих решений в корпорации: теоретико-методологические основы. /В. В. Ермоленко ; под ред. Ермоленко А. А.. Краснодар, 2011. с. 15- 69.
5. Зотова Т.С., Мирошниченко М.А. Перспективы развития цифровой экономики в России и ее влияние на конфигурацию глобальных рынков / В сборнике: Экономика знаний в России: от генерации знаний и инноваций к когнитивной индустриализации. Материалы IX Международной научно-практической конференции. Ответственные редакторы В.В. Ермоленко, М.Р. Закарян. 2017. С. 120 - 127.
6. Игнатова Н.Ю. Образование в цифровую эпоху: монография/ Н.Ю. Игнатова; НТИ (филиал) УрФУ, 2017. 128 с.
7. Камнева В.В., Коняева Е.А. Цифровая экономика в образовании/ Южно-Уральский государственный гуманитарнопедагогический университет/ Вопросы студенческой науки, выпуск №3, 2018.
8. Ланская Д.В., Волкова Л.И., Губин К.К., Стрелков В.Е. Неоиндустриализация в базисе идей экономики знаний и высших технологических укладов // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2015. № 111. С. 1621-1642.
9. Нельзя просто взять и оцифровать, 2018 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://newtonew.com/ (дата обращения: 23.02.2019).
10. Развитие менеджмента в условиях перехода к цифровой экономике: материалы X Всерос. науч.-практ. конф.) / Перм. гос. нац. исслед. ун-т/ Пермь, 2017 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://elis.psu.ru/ (дата обращения: 24.02.2019).

Весь текст будет доступен после покупки