Использование информационных технологий в сфере образования туристской деятельности на примере карачаево-черкесского государственного университета имени У.Д.Алиева

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» В ОБРАЗОВАНИИ
1.1. Анализ подходов к определению понятия «информационно-технологическое обеспечение»
1.2. Сущность информационных технологий в системе образования
1.3 Методы применения информационных технологий их понятие и применение их на практике
1.4 Методический аспект использования информационных технологий в образовании
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ У. Д. АЛИЕВА
2.1 Программированное обучение и его применение в образовании
2.2. Разновидности программ, используемых в системы образования Карачаево-Черкесского государственного университета
2.3 Дистанционное обучение в образовательном процессе Карачаево-Черкесском университете имени У. Д. Алиева

Весь текст будет доступен после покупки

Основные фактором дистанционного обучения в современном образовании является применение информационных технологий.
Данная выпускная квалификационная работа является актуальная, так как процесс сохранения и исполнения образовательной системы обучения очень важен для преподавателей и студентов.
Под общепринятой системой дистанционного обучения понимают процесс действия, который служит гарантией, доверенностью кого-либо, обеспечивает сохранность или исполнение чего-либо.
Целью выпускной квалификационной работы является анализ деятельности образовательного процесса обучения студентов направления 43.03.02. Туризм Карачаево-Черкесского государственного университета имени У. Д. Алиева.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1) Определить систематизацию информационных технологий в системе образования Карачаево-Черкесского государственного университета имени У. Д. Алиева;
2) Изучить методы применения информационных технологий в образовательном процессе студентов Карачаево-Черкесском государственном университете имени У. Д. Алиева.
3) Научиться разрабатывать программы по использованию информационным технологиям в системе образования Карачаево-Черкесском государственном университете имени У. Д, Алиева.

Весь текст будет доступен после покупки

Процессы информатизации современного общества и тесно связанные с ними процессы информатизации всех форм образовательной деятельности характеризуются процессами совершенствования и массового
распространения современных информационных и коммуникационных технологий.
Информационная технология — это процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Информационной технологии — производство информации для ее анализа человеком и принятия на его основе решения по выполнению какого-либо действия [30].
Основным средством информационных технологий для информационной среды любой системы является персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением.
Основными категориями программных средств являются системные программы, прикладные программы и инструментальные средства для разработки программного обеспечения. К системным программам, в первую очередь, относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера с программами.
В эту категорию также включают служебные или сервисные программы. К прикладным программам относят программное обеспечение, которое является инструментарием информационных технологий - технологий работы с текстами, графикой, табличными данными
Для многих стран новая реформа образования XX века использование информационных технологий привела к необходимости его реформирования. С этой целью важно было выработать стратегическое направление развития системы высшего образования на перспективу.
Результаты российских студентов попадают в промежуточную среднюю группу. При этом по заключению комиссии, анализировавшей данные исследования, наши школьники хуже владеют экологическими и методологическими знаниями; больших успехов они достигли в области владения фактологическим материалом — области, в которой требуется воспроизведение готовых знаний и применение их в знакомой ситуации. Нетрадиционная постановка вопросов для наших учащихся заметно снижала уровень их ответов.
Что же касается умений интегрировать эти знания и применять их для получения новых знаний и объяснения явлений, происходящих в окружающем мире, то здесь наши школьники были откровенно не на высоте. Именно эти умения демонстрировали школьники лидирующих стран.
Среди сформулированных рекомендаций наиболее существенными были следующие:
? усиление практической направленности содержания курсов естественнонаучного цикла;
? изучение явлений, процессов, объектов, веществ, окружающих учащихся в их повседневной жизни; изменение акцентов в учебной деятельности, нацеленных на интеллектуальное развитие учащихся за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
? использование заданий, проверяющих различные виды деятельности, увеличение веса заданий на применение знаний для объяснения окружающих явлений; учет знаний, которые учащиеся получают вне школы из различных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, А. Ю. Международный туризм. Учебник / А.Ю. Александрова. - М.: КноРус, 2016. - 460 c.
2. Александрова, А. Ю. Тематические парки мира / А.Ю. Александрова, О.Н. Сединкина. - М.: КноРус, 2016. - 208 c.
3. Арбузова, Н. Ю. Технология и организация гостиничных услуг / Н.Ю. Арбузова. - М.: Академия, 2020. - 224 c.
4. Асанова, И. М. Деятельность службы приема и размещения / И.М. Асанова, А.А. Жуков. - М.: Academia, 2017. - 288 c.
5. Баранова, А. Ю. Организация предприним.деят.в сфере туризма: Уч.пос./А.Ю.Баранова-НИЦ ИНФРА-М,2016-180с(ВО:Бакалавр. / А.Ю. Баранова. - Москва: Наука, 2016. - 539 c.
6. Баумгартен, Л. В. Маркетинг гостиничного предприятия. Учебник / Л.В. Баумгартен. - М.: Юрайт, 2016. - 340 c.
7. Баумгартен, Л. В. Маркетинг гостиничного предприятия. Учебник / Л.В. Баумгартен. - Москва: ИЛ, 2015. - 340 c.
8. Березовая, Л. Г. История туризма и гостеприимства. Учебник / Л.Г. Березовая. - М.: Юрайт, 2015. - 480 c.
9. Бессараб, Д. А. География международного туризма. В 2 частях. Часть 2. География видов туризма / Д.А. Бессараб, Л.В. Штефан. - М.: ТетраСистемс, 2019. - 224 c.
10. Бизнес-планирование в индустрии гостеприимства / М.В. Виноградова и др. - М.: Дашков и Ко, 2020. - 280 c.

Весь текст будет доступен после покупки