Исследование личности тренера в биатлоне

Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1 Исследование ключевых профессиональных качеств тренера………......4
1.1 Понятие о личности……………………………………………………………...5 1.2 Требования к личности тренера………………………………………………...6
1.3 Профессионально важные качества тренера…………………………………..6
1.4 Готовность к деятельности и психическое состояние тренера……………….8
1.5 Особенности взаимоотношений тренера и спортсмена……………………….8
1.6 Стили руководства командой……………………………………………………9
Выводы по первой главе…………………………………………………………...10
Глава 2 Социологический анализ профессионально важных качеств личности тренера ……………………………………………………………………………...11
2.1 Метод исследования………………………………………………………........11
2.2 Анализ психодиагностических данных………………………………………12
2.3 Пути формирования профессионально важных качеств личности тренера..12
Выводы по второй главе……………………………………………………………13
Заключение………………………………………………………………………….15
Список использованных источников и литературы……………………………...16

Весь текст будет доступен после покупки

Биатлон – это спорт сочетающий в себе лыжные гонки и стрельбу, который требует от атлетов не только отличной физической формы, но и психологической устойчивости. Поэтому тренеры играют ключевую роль, поскольку их личностные качества и методы работы могут оказывать значительное влияние на успехи и прогресс спортсменов.
Изучение личности тренера в биатлоне позволяет выявить характерные особенности, необходимые для успешной тренерской деятельности.
В Алтайском крае актуальность данной темы обусловлена пониманием важности человеческого фактора в спорте. В тренерской работе необходимо уметь выстраивать позитивные отношения в команде, разрешать конфликты, создавать благоприятную социально-психологическую атмосферу для формирования мотивации спортсмена, его готовности к предельным нагрузкам и стремлению к высоким результатам. Учитывая динамичный характер биатлона, изучение личности тренера становится особенно важным.
Тренерская профессия является многогранной. Специалистам приходится работать над физическими показателями спортсмена, а также формировать его личность, воспитывать ответственность, командный дух и спортивную этику. Это особенно актуально для детских и юношеских команд, где к тренерской работе добавляются воспитательные и педагогические аспекты. Тренер является примером для подражания, доказывающим, что в спорте нет ничего невозможного, если есть труд и сила воли.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Исследование ключевых профессиональных качеств тренера

1.1 Понятие о личности

Личность — это одно из самых сложных и многогранных понятий в психологии. В общем смысле, личность представляет собой совокупность уникальных черт человека, таких как характер, темперамент, навыки, интересы, мотивация и ценности. Для лучшего понимания термина «личность» следует обратить внимание на следующие определения:

1.Человек — это существо, обладающее сознанием и способностью к общению, умеющее влиять на окружающую среду, создавать и использовать инструменты, вести общественный образ жизни и обеспечивать себе средства к существованию благодаря труду.

2.Индивид — это отдельный человек. Личность же — это конкретный индивид, рассматриваемый через его социальные и психологические качества, который является участником общественной жизни и взаимоотношений.

3.Индивидуальность — это уникальный набор характеристик и особенностей, которые делают человека уникальным по сравнению с другими.

4.Коллектив — это группа людей, объединяющихся ради достижения общих целей и выполняющих совместную деятельность
Российская психология уделяет внимание психологическим аспектам и качествам человека, которые развиваются и проявляются в его взаимодействии с обществом. По концепции К. К. Платонова, структура личности включает:

1. Мировоззренческие и моральные качества, которые определяют мотивацию педагогической деятельности и стремление передать воспитанникам спортивный опыт.
2. Профессиональные качества, которые позволяют организовать тренировки и отдых спортсмена, включают деловые качества, привычки и традиции в спортивном коллективе. К деловым качествам тренера относятся: личный опыт в спорте, умение преподавать, организаторские способности, отношение к работе, строгие требования, принципиальность и объективность.
3. Индивидуально-психологические качества, такие как эрудиция, ум, память, воля и эмоции.
4. Динамические черты, включая возраст, пол и темперамент. Такой подход помогает определить общие и уникальные черты личности, что необходимо для оценки ее соответствия требованиям профессии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Г.М. Социальная психология. / Г.М. Андреева. - М.: МГУ, 1980.

2. Берн Эрик, Лидер и группа о структуре и динамике орг. групп. / А.А. Грузберга. - Екатеринбург ЛИТУР, 2000.

3. Вечер, Л.С. Поведение руководителя: Практ. Пособие. – Мн.: Новое знание, 2000.

4. Дафт, Р.Л. Менеджмент. Р.Л. Дафт. – СПб.: Питер, 2000.

5. Джамгаров, Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. – Т.Т Джамгаров, В.И. Румянцева - М.: Физкультура и спорт, 1983.

6. Коломейцев, Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. – М.: Физкультура и спорт, 1984.

7. Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса: Пособие для педагогов практических психологов. – Мн,: Ред., 1997.

8. Кретти Брайент Дж, Психология в современном спорте. Ю.Л. – М., «Физкультура и спорт», 1978.

9. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М, Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. – М.: Изд-во МГУ, 1985.

Весь текст будет доступен после покупки