Исследование особенностей социально-психологического климата в ученических группах.

Введение 3
1. Теоретические аспекты формирования социальнопсихологического климата в коллективе 6
1.1 Суть понятий психологического климата 6
1.2 Факторы социально-психологического климата 11
2. Комплекс методик студенческой группы 15
2.1 Диагностика психологического климата в малой группе 15
2.2. Обработка результатов 21
Выводы 25
Заключение 26
Список литературы 28

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы.
Психологический климат - это комплексное эмоционально-психологическое состояние коллектива, отражает общий психологический настрой и степень удовлетворенности работников различными факторами жизнедеятельности коллектива.
Реформирование системы образования выдвинуло на повестку дня вопрос дальнейшей научной разработки теоретических и прикладных аспектов проблемы оптимизации социально-психологического климата в коллективе студенческой молодежи. Как показывает жизненная практика и научные исследования, далеко не каждый из студентов-первокурсников способен быстро и без особых психологических травм адаптироваться к новой социальной ситуации, своего нового статуса, а это, безусловно, сказывается не только на самочувствии студента-первокурсника, но и усвоения им знаний, взаимоотношениях со сверстниками, родителями и педагогами, на его поведении, поступках и личностном становлении в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические аспекты формирования социальнопсихологического климата в коллективе

1.1 Суть понятий психологического климата

Название этого исследования содержит три важных понятия - климат, сообщество и школа. Смысл каждого из них стоит свести к психологической истине – как мы воспринимаем мир, то как мы в нем движемся. В начале стоит взглянуть на значение школы. Смысл кажется очевидным, хотя после дополнительных размышлений можно различить по крайней мере два из его коннотаций. Первый предполагает здание, место, где знания приобретены или работа сделана. С таким пониманием сложно смотреть на школу, каким бы ни был климат, здесь нет сообщества.
Ситуация немного иная, когда мы относимся к школе как к сообществу, команде, сообщество людей - тогда уместно спросить об атмосфере этого сообщества. Рассмотрим, что такое сообщество. Это группа людей, которые собираются вместе, они преследуют одну и ту же цель и связаны друг с другом.
Любое сообщество мы можем описать через несколько измерений:
- имея общую цель,
- групповые нормы - регулируют внутреннюю жизнь сообщества, связи между людьми, которые вносят свой вклад в данное сообщество,
- структура данного сообщества,
- групповые роли, вытекающие из структурной природы сообщества.
Качество функционирования сообщества является производным от всего вышеперечисленного.
В климате школьного сообщества эти условия включают шесть ключевых элементов, которые должен создать педагог:
1) Опыт понимания и принятия студентом:
- принятие обвинения,
- понимание механизмов своего поведения,
- обратная связь, оценивающие поведение, позволяющие зарядить на себя ответственность за свою жизнь.
2) Чувство эмоциональной связи с педагогом:
- Чувство принадлежности,
- Испытываемость заботы
3) Открытость во взаимоотношениях:
- взаимный обменчувствами,
- взаимный обменмыслями,
- специфичность,
- доверие, как результат взаимной открытости.
4) Взаимоуважение воспитателя и ученика:
- взаимная заинтерсованность в чужом благе,
- уважение индивидуальности другого человека,
- защита личного достоинства другого человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова / Учеб. пособие для студ. Вузов: 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.-672 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология /Г.М. Андреева / Учеб. пособие. - М.: «Аспект Пресс», 1999.- 375 с.
3. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М.: Издат. центр «Академия», 2000. - 264 с.
4. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: учебник. —
Санкт-Петербург: Питер, 2014. — 503 с.
5. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение. - 2014. – 315 с.
6. Бассейн Ф. В. Проблема бессознательного. // Знание-сила, 2014. – 316 с.
7. Бороздина Г. В. Психология делового общения: учебник. — Москва: ИНФРА-М, 2016. — 243 c.
8. Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского
развития. 2016. – 355 с.
9. Донцов А.И. Личность в группе: проблема сплочённости // Социальная психология. Хрестоматия / Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. - М., 1999. - 473 с
10. Дунець Л. Н. Психология общения. - Хмельницкий, 2013. - 202 с.

Весь текст будет доступен после покупки