Исследователи человеческих способностей.

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ 5
1.1 Исследователи человеческих способностей 5
1.2 Теории возникновения способностей 9
1.2.1 Теория врожденных способностей 10
1.2.2 Теория приобретенных способностей 13
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА 17
2.1 Степени развития способностей человека 17
2.2 Виды способностей по направленности на деятельность 23
2.3 Факторы, влияющие на развитие способностей 26
2.4 Человек или искусственный интеллект 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 35

Весь текст будет доступен после покупки

Мир, в котором мы живем, стремительно меняется, он становится разнообразным, технологии развиваются быстрее, чем вырастают новые поколения. За время жизни людей, родившихся в 30-е годы 20 века появились ядерная энергетика, гражданская авиация, мобильная связь, интернет, новая экономика, искусственное оплодотворение, оружие массового поражения, искусственный интеллект и еще много чего. Но для реализации любого проекта важно иметь конкретных людей, живых и настоящих, которые будут созидать, придумывать, создавать новое. Способности человека играют огромную роль в развитии прогресса. Изучение их биологических, психологических и социальных механизмов позволяет не только объяснить индивидуальные различия между людьми, но и разрабатывать эффективные стратегии развития талантов, интенсивного обучения и профессионального роста. Человеческие способности – одно из основных понятий психологии, педагогики и нейронауки, определяющее потенциал личности в различных сферах деятельности. Вопрос о том, что лежит в их основе – врожденные задатки или влияние среды, - до сих пор не имеет однозначного ответа. Современная психология рассматривает способности как результат динамичного взаимодействия генетических предпосылок, нейропластичности мозга и социокультурного контекста. Важным аспектом изучения способностей является их разнообразие: от когнитивных навыков, связанных с памятью и логикой, до эмоционального интеллекта, позволяющего управлять межличностными отношениями. Актуальность данной темы также обусловлена растущим интересом к наукам, изучающим память, мышление, речь, логику, воображение и другие познавательные процессы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
1.1 Исследователи человеческих способностей
Понятие о способностях в науку ввел древнегреческий философ Платон (428-348 гг. до н. э.). Платон был одним из трех ключевых философов в Древней Греции наравне с Сократом и Аристотелем. Его труды задали вектор развития философии на века вперед. Именно от Платона появился взгляд о врожденном неравенстве людей по способностям; так, он говорил, что человеческая природа не может одновременно хорошо делать два искусства или две науки и что одни рождены для управления, другие — для вспомоществования, а иные — для земледелия и ремесленничества. Аристотель (384–322 гг. до н. э.) понимал способности как добродетель, как единство профессионально важного качества и нравственного начала.
Основоположником исследований человеческих способностей считается Френсис Гальтон (1822 – 1911гг.). Он родился 200 лет назад в Англии, был двоюродным братом Ч. Дарвина. В семье Гальтонов заботились о развитии и воспитании детей. Фрэнсис был ребенком раннего развития: читать научился в два года, к пяти знал зачатки латыни и греческого, а в шесть лет начал «для удовольствия» изучать Шекспира. Он занимался медициной, математикой, географией, психологией, изучением климата. Необычно одаренный исследователь-энциклопедист, сделавший изучение человека точной наукой, основанной на измерениях, изобрел дактилоскопию, но главное — заявил, что человеческие таланты наследуются. Заявление это породило горячие споры, которые не утихают по сей день. Гальтон был одним из основателей евгеники, науки, направленной на улучшение генетического состава человечества. Гальтон считал, что можно улучшить генетический состав нации, путем продвижения браков между людьми с высоким интеллектом, одновременно отсекая браки между людьми с «плохой» генетикой. Фрэнсис Гальтон, в книге «Наследственный гений» (1869г.) определил способности как врождённые свойства человека, которые передаются по наследству так же, как и физические признаки (например, рост или цвет глаз).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Указ Президента РФ от 10.10.2019 г. № 490 «О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации до 2030 года» // «Собрание законодательства Российской Федерации». 14.10.2019. № 41. ст. 5700.
2. Айзенк Г.Ю. Понятие и определение интеллекта // Вопросы психологии. – 1995. - № 1. – С.111-131.
3. Багоцкий С.В. Человек, который изобрел евгенику// «Химия и жизнь» №3, 2022 Изд. НаукаПресс, с 30.
4. Головей А.А. Ананьев Г. — выдающийся психолог XX века // «Вестник Санкт- Петербургского университета» 2008 год Б. с.3.
5. Канаев И.И. Фрэнсис Гальтон. – Ленинград: «Наука», 1972. – 135 с.
6. Козырева Н.В. Все о способностях и их развитии. Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс] https://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2017/05/16/vse-o-sposobnostyah-i-ih-razvitii
7. Кравцова В. А. Информационные технологии в реальной и виртуальной жизни// Аллея Науки №5(80) 2023 с 651 [Электронный ресурс] alley-science.ru›_5_80___may__2023
8. Койл Д. Код таланта. Гениями не рождаются. Ими становятся. – М.:
«Колибри», «Азбука-Аттикус», 2017. – 222 с
9. Колвин Дж. Выдающиеся результаты. Талант ни при чем! – М.: «Манн,
Иванов и Фербер», 2009. – 267 с.

Весь текст будет доступен после покупки