Исторический опыт деятельности Сперанского в трудах исследователей.

ВВЕДЕНИЕ
1. Значение деятельности М.М Сперанского
1.1 Биография М.М Сперанского и его становление реформатором.
1.2 Реформаторская деятельность М.М Сперанского
1.3 Кодификационная деятельность Сперанского и его служба на Николая I
2. Исторический опыт деятельности Сперанского в трудах исследователей
2.1 Исторический опыт деятельности Сперанского в трудах исследователей дореволюционного периода
2.2 Исторический опыт деятельности Сперанского в трудах исследователей Советского периода
2.3 Исторический опыт деятельности Сперанского в трудах современных исследователей
3. Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальности данной работы. Более двух веков назад, начались попытки реформирования монархического строя в Российской империи. Эти либерально-демократические реформы осуществлялись под началом Михаила Михайловича Сперанского. Именно с него начался период реформаторской деятельности в России, благодаря которому Российская государственность начнёт свой путь в сторону демократии.
Говоря о деятельности Сперанского мы должны понимать, что не все что он предлагал было осуществлено. Большое количество законопроектов и реформ, предложенных Сперанским, очень сильно опережали своё время и зачастую принимались в штыки сторонниками консервативного подхода к развитию России. Из-за чего сам Сперанский даже попал в опалу и был отправлен в ссылку в Пермь.
В этой работе будет рассмотрена деятельность Сперанского, то как она повлияла на развитие права и внутригосударственных механизмов Российской империи. Так же будет проанализировано отношение исследователей к деятельности Сперанского в разные периоды существования Российского государства. На сегодняшний день данная тема актуальна как никогда, так, как и сейчас идут активные споры о том, как деятельность М.М Сперанского повлияла на будущее нашего отечества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Значение деятельности М.М Сперанского
1.1 Биография М.М Сперанского и его становление реформатором.
Перед изучением деятельности Сперанского, стоит понять то, как он пришёл к тому чтобы стать великим реформатором, что стояло на его пути к верхним слоям власти. Для этого нам требуется изучить его биографию, детство, отрочество и юность и то благодаря чему он обрёл качества, которые в будущем помогли ему стать на вершине власти Российской империи.
Родился Михаил Михайлович Сперанский в селе Черкутино Владимирской губернии (ныне Собинский район Владимирской области) 1 января 1772 года в семье сельского священника. Отец его Михаил Васильевич, был благочинным иереем сельской церкви, по факту являлся административно-судебным лицом в чьи обязанности входил надзор за духовенством отведённого ему округа. Из-за того, что у отца не было времени заниматься воспитанием молодого Сперанского, вся ответственность легла на плечи его матери, но и она не могла дать мальчику надлежащего образования, так как, хоть и была крайне трудолюбивой и набожной женщиной, она не имела образования. Всю заботу о взращивании молодого Михаила взял на себя его дедушка Василий Михайлович. Из-за слепоты дедушки, Михаилу приходилось постоянно находится рядом с ним, благодаря чему во время посещений церкви ему предоставлялась возможность ознакомиться с содержание сельской церковной библиотеки. Именно там начинается путь молодого реформатора, он упивается имеющийся литературой, почти всё своё детство проводя за книгами, вместо обычных детских занятий. К своему 8-ми летию Михаилом было прочитана вся имеющаяся литература, ему очень нравилось проводить время за чтением Библии и церковных сказаний.
Кардинально детство Михаила меняется на восьмом году жизни в 1780 году, благодаря родителям ему удаётся поступить в Владимирскую епархиальную семинарию. Большой вклад в развитие мальчика, на данном этапе вложил его дядя Матвей Богословский, бывший одним из лучших студентов Владимирской семинарии. По факту он являлся его духовным и умственным наставником, часто помогая ему в занятиях. В документах Владимирской семинарии впервые юному Михаилу приписывается фамилия Сперанский. Так в разборной ведомости 1784 года, где указан состав учащихся на момент 1782 года, в начальном отделении семинарии под номером 11 записано: “ Покровской округи, села Черкутино, попов сын Михаил Михайлов Сперанский, 11 лет. Дан ему указ о получении пономарского дохода в том же селе”.
Сперанский во Владимирской семинарии изучал латинский и греческий языки, обучался риторике, математике, физике, а также философии и богослужению. Учился Сперанский отлично, особенно проявлял себя там, где следовало мыслить самостоятельно. Любимыми предметами для него были философия и риторика.
В 1788 году Владимирская семинария была объединена с Суздальской и Переяславкой, в городе Суздале. Примерно в это же время начинается переустройство системы церковного образования. К концу XVIII века Синод русской православной церкви пришёл к выводу, что общее качество подготовки новых священно служителей значительно упало, в большинстве семинарий преподавали по старым схоластическим учебникам. Осознавая проблему было принято решение создания новой – главной семинарии, которую создали на основе Славяно-греко-латинской семинарии в городе Петербурге, в будущем данная семинария будет преобразована в Духовную академию. Решением Синода было принято, что иметь право поступить в семинарию, будут исключительно лучшие ученики других семинарий. Так туда по направлению попал и Сперанский, вмести с двумя другими студентами. Имевшаяся в семинарии библиотека была богата на разного рода труды западноевропейских мыслителей. Учебная программа семинарии предполагала изучение как традиционных дисциплин - риторики, теологии, метафизики так и светских – математики, греческого языка и истории. В самой семинарии Сперанский проявил себя как надлежащего ученика, в отличии от своих сокурсников, которые были не против выпить, погулять и поиграть в азартные игры. Во время учёбы в семинарии Сперанский выходит за пределы учебно-образовательной программы.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки