Изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса

Введение…………………………………………………………………………....3
1. Характеристика образовательной организации ..4
2. Изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса……7
3. Методы психолого-педагогической диагностики…………………………...12
4. Изучение социально-педагогической деятельности………………………...13
5. Заключение……………………………………………………………………..18
6. Список используемой литературы 19

Весь текст будет доступен после покупки

В период с «29» мая по «11» июня 2023 года была пройдена учебная практика в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы «Школа №657».
Типом данного вида практики является: ознакомительная практика по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» и является видом учебной деятельности, направленной на ознакомление, формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью в области психологии и образования.
Учебная практика проводится в целях получения и углубление теоретических знаний, а также общим знакомством с организационной структурой образовательного учреждения на основе наблюдения за образовательным процессом, а также овладения необходимыми общекультурными, универсальными компетенциями.
Задачами учебной практики выступают:
? обобщение, систематизация, конкретизация и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы конкретного образовательного учреждения по учебному, воспитательному и организационно-методическому направлениям деятельности;
? приобретение навыков и умений по профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на основе наблюдения за ним;
? овладение необходимым набором компетенций, предусмотренных программой практики.

Весь текст будет доступен после покупки

Полное наименование организации:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №657»
Краткое наименование организации:
ГБОУ Школа №657
Учредитель образовательной организации:
Департамент образования и науки города Москвы
Сайт учредителя
https://sch657u.mskobr.ru/
Дата создания образовательной организации:
01.09.1976 г.
Информация о местах осуществления образовательной деятельности:
Образовательная деятельность осуществляется в городе Москва по адресам:
? ул. Подольских Курсантов, 16А;
? ул. Подольских Курсантов, 18Б;
? ул. Подольских Курсантов, 8А;
? ул. Подольских Курсантов, 6А;
? Дорожная ул., 18А.
? Дорожная ул., д. 7, к. 4
? 3-й Дорожный проезд, д.9А
Основные достижения:
2021 год – городской конкурс лучших воспитательных практик.
2017 год – Общероссийский рейтинг школьных сайтов.
2014 год – присвоен статус региональной инновационной площадки по формированию инновационной образовательной среды.
2013 год – «Школа – лаборатория инноваций»

Цели деятельности образовательной организации: основной целью деятельности, для которой создано учреждение, является образовательная деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Предметами деятельности школы являются:
? Реализация программ начального общего (1-4 кл.), основного общего (5-9 кл.), среднего (полного) общего образования (10-11 кл.).
? Создание оптимальных условий для получения учащимися глубоких
основ знаний, умственного, нравственного, физического, эмоционального развития, раскрытия индивидуальных способностей, творческого мышления, проявления инициативы.
? Оказание дополнительных образовательных и оздоровительных услуг.
? Осуществление образовательного процесса в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования, внедряя новые
технологии.

Нормативно-правовая база организации:
? Локальные нормативные акты, регламентирующие управление образовательной организацией
1. Положение о научно-методическом совете школы
2. Положение о Педагогическом совете
3. Положение о творческой группе педагогов
4. Положение о школьной межпредметной кафедре
? Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательной организации
1. Положение о ведении электронных личных дел обучающихся
2. Положение о Порядке организации обучения по индивидуальным учебным планам (ИУП) обучающихся с ОВЗ/инвалидностью в ГБОУ Школа №657
3. Положение о Службе сопровождения процесса обучения с использованием дистанционных технологий
4. Положение о реализации ООП с использованием ЭО и ДОТ

Социальная значимость образовательной организации: Главным приоритетом воспитательной работы школы является развитие личного потенциала учащихся, формирование физически здоровой, социально – активной, толерантной, трудолюбивой личности, способной к адаптации в современном мире.
Концепция воспитательной работы базируется на интеграции урочной и
внеурочной деятельности, основного и дополнительного образования.
Вся работа направлена на саморазвитие и самосовершенствование
личности школьника, на успешную социализацию через вовлечение
учащихся в систему воспитательных мероприятий школы, межрайона,
города.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ануфриев, А.В., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Ось – 89», 2016.
2. Арцышевская, И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2015.
3. Богданова, Т.Г., Варламова, О.И. Диагностика и коррекция познавательной сферы младших дошкольников с отклонениями в развитии. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2017.
4. Дубина, Л. Развитие у детей коммуникативных способностей [Текст] / Л. Дубина // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 10.
5. Крюкова, С.В. Здравствуй, Я сам! Тренингова программа работы с детьми 3-6 лет. – М.: «Генезис», 2012.
6. Кулинцова, И. Прогоним детские страхи [Текст] / И. Кулинцева // Дошкольное воспитание. – 2017. - № 4.
7. Кошелева, А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст] / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, О.А. Шаграева. – М.: Академия, 2003.
8. Мельникова, Н.В. Методология исследования эмоциональной сферы ребенка, развития его личности педагогом [Текст] / Н.В. Мельникова. – Шадринск: Исеть, 2014.
9. Панфилова, М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей / М.А. Панфилова. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2018.

Весь текст будет доступен после покупки