Методика обучения натюрморту на уроках изобразительного искусства в 1-4 классах.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Жанр натюрморта и его роль в изобразительном искусстве
1.1. Понятие «натюрморт», виды натюрморта
1.2. Особенности развития натюрморта как жанра изобразительного искусства
ГЛАВА II. Методика обучения изображению натюрморта в начальных классах
2.1. Особенности проведения уроков рисования натюрморта с натуры в начальных классах
2.2 Методические рекомендации при работе над этапами рисования натюрморта
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Весь текст будет доступен после покупки

Современное общество сегодня нуждается не только в грамотных, но и духовно развитых гражданах. Формирование нравственной, эстетической, духовной культуры подрастающего поколения осуществляется благодаря урокам искусства в общеобразовательной школе, занятиям в детских школах искусств, кружках и студиях.
В процессе художественного образования и эстетического воспитания дети приобретают первые творческие впечатления, овладевают разными видами художественной деятельности, в том числе изобразительной.
Исследования педагогов и психологов показывают, что детям необходимо давать знания обо всех жанрах и видах изобразительного искусства, но натюрморт можно считать первым, «начальным» жанром живописи, с которым нужно знакомить детей, в частности младших школьников. Он не только вызывает большой эмоциональный отклик у детей, но помогает изучить на его примере основы изобразительной грамоты, узнать о средствах выразительности в живописи, учит воспринимать красоту изображенных предметов, любоваться ими. На уроках изобразительного искусства в начальных классах натюрморт выступает в качестве замечательного средства для изучения передачи в изобразительном искусстве закономерностей освещенности, формы, цвета материальности и др. Недаром мастера искусства называли натюрморт лабораторией живописи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Жанр натюрморта и его роль в изобразительном искусстве 1.1. Понятие «натюрморт», виды натюрморта
Прежде чем мы обратимся к истории натюрморта или даже к знаменитым картинам-натюрмортам, важно понять и задать себе вопрос: что такое натюрморт? Многим это может показаться скучным жанром живописи: простая ваза с фруктами, цветами или кухонной утварью, аккуратно расставленная на столе или любой другой поверхности, но именно таким и является натюрморт.
Рисование натюрмортов остается одним из самых популярных занятий для художников. Это может быть чрезвычайно полезно для развития молодых талантов, а также для поддержания мастерства старых мастеров.
Но, несмотря на то, что натюрморты используются в качестве учебного пособия и на практике, некоторые из них создали натюрморты, которые впоследствии заняли свое место в пантеоне великих живописцев.
Этот жанр сформировался в конце 16 века, опираясь на практику Древней Греции и Средневековья. Основная формула для художника заключается в том, чтобы расположить неодушевленные предметы и рисовать, основываясь на непосредственном наблюдении.
Это такой простой, фундаментальный жанр, и все же он остается популярным. Как только мы начнем знакомиться с некоторыми из самых известных натюрмортов в истории искусства, мы сможем понять, почему. Сегодня существует множество видов натюрмортов, и этот жанр дает нам новое представление о текстурах и цветах, которые наполняют нашу повседневную жизнь. В некотором смысле, это торжество человеческого видения и призыв к более полному взаимодействию с окружающим миром. [6]
Термин “натюрморт” официально использовался для обозначения жанра примерно с конца 1500-х по 1600-е годы (16-й и 17-й века) в Нидерландах. Он переводится с голландского слова stillеvеn. По-французски натюрморт называется nаturе mоrtе, что означает “мертвая природа”. По-итальянски это переводится как nаturа mоrtа, что также означает “мертвая природа”.
По количеству и содержанию предметов на картине принято выделять2 вида натюрморта: одновидовой и смешанный. На одновидовом натюрморте могут быть показаны только овощи, только фрукты или только цветы. Смешанный включает в себя совокупность различных предметов: овощи и фрукты, цветы и ваза и т.д
Натюрморт может быть самостоятельной картиной, а может выступать как составляющая портрета, интерьера, тематической картины. Вещи в живописи, не всегда выступают «героями» в посвященном им специально жанре натюрморта. Они заполняют и оживляют комнаты в изображениях интерьеров, играют не меньшую роль, чем люди, в исторических или жанровых сценах, наконец, они нередко сопровождают человека в портрете.
Натюрморты от условий выполнения различают: – по колориту (теплый, холодный, зеленоватый, охристый и др.); – по цвету и тону (сближенные, контрастные); – по освещенности (боковое освещение, освещение против света, прямое освещение); – по времени исполнения (краткосрочный – этюд, эскиз и длительный – многочасовые учебные или творческие постановки); – по месту расположения (натюрморт в экстерьере, на пленэре, натюрморт в интерьере); – по постановке задачи (реалистичный, декоративный, стилизованный и т.д.).
Натюрморт на пленэре (в пейзаже) может быть составлен в соответствии с выбранной темой, а может быть «случайным» или естественным. 13
Натюрморт в интерьере предполагает расположение предметов в большом пространстве, в сюжетном соподчинении с которым находятся все объекты натюрморта.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. - Москва: Просвещение, 2019. , 320 с.
2. Алехин А.Д. Когда начинается художник. - Москва: Просвещение, 2020., 115 с.
3. Алпатов М. Композиция в живописи– М, 2022., 179 с.
4. Беда, Г.В. Живопись: уч. пособие для студентов пед. ин-тов, Просвещение, 2019, 147с.
5. Виноградова Г.Г. Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе: Пособие для учителя:- М, Просвещение, 2019, 320 с.
6. Виппер Б.Р. Статьи об искусстве - М.; 2020, 115 с.
7. Виппер Б.Р. Проблема натюрморта. Казань, 2022, 347 с.
8. Возрастные возможности усвоения знаний: Младшие классы школы/ Под редакцией Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова. - Москва: Просвещение, 1968.
9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - 3-е изд.- Москва: Просвещение, 1991.
10.Выготский, Л.С. Психология искусства : под ред. М.Г.Ярошевского, - М.: Педагогика, 1987,

Весь текст будет доступен после покупки