Методика проведения занятий по проектированию и моделированию беспилотных летательных аппаратов в начальной школе.

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Беспилотные летательные аппараты как средство для изучения направлений по проектированию и моделирования в школе 6
1.1. Методика обучения проектированию и моделированию в школе 6
1.2. Место курса «Беспилотные летательные аппараты» в учебном плане образовательной организации 10
1.3. Планируемые результаты образовательного курса «Беспилотные летательные аппараты» в школе 15
1.3.1. Личностные результаты 15
1.3.2. Метапредметные результаты 17
1.3.3. Предметные результаты 19
Глава 2. Содержательные и методические аспекты применение беспилотных летательных аппаратов в изучении проектирования и моделирования 21
2.1. Содержание курса «Беспилотные летательные аппараты» в рамках учебного предмета «Технология» 21
2.2. Методическое обеспечение курса «Беспилотные летательные аппараты» в рамках учебного предмета «Технология» 25
2.3. Экспериментальная работа по курсу «Беспилотные летательные аппараты» 44
Заключение 55
Список литературы 58

Весь текст будет доступен после покупки

Современный мир полон новых технологий и инноваций, и школьное образование не становится исключением. Современное оборудование, обновленные образовательные модули, актуальные компетенции, новые знания, креативные подходы к обучению, нестандартные методы обучения – все это можно наблюдать в современной образовательной системе.
В отличие от старого федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ФГОС 2022 предполагает изучение новых навыков, которые должны усвоить обучающиеся, среди них: изучение современных высокотехнологичных систем, способность ориентироваться в текущей повестке научной сферы. В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей (табл. 1). Важнейшей особенностью уроков технологии в начальной школе является предметно-практическая деятельность.
Таблица 1
Межпредметные связи в курсе технологии ФГОС 2022
математика окружающий мир
моделирование, выполнение расчетов, вычислений природные формы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера

С декабря 2022 года в Сахалинской области начался процесс внедрения учебного курса «Беспилотные летательные аппараты» в образовательные учреждения. На еженедельном проектном офисе решались вопросы по внедрению данного курса в учебный процесс, обучения школьных учителей новым знаниям. С февраля 2023 года началось обучение педагогов, а уже сейчас происходит процесс внедрения учебного курса «Беспилотные летательные аппараты».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Беспилотные летательные аппараты как средство для изучения направлений по проектированию и моделирования в школе
1.1. Методика обучения проектированию и моделированию в школе
В современном образовании важное место занимает новая концепция обучения по дисциплине "Технология", которая внедрена в ФГОС. Эта концепция несет в себе не только базовые принципы и цели, но и обозначает ключевые задачи и направления развития сферы "Технология". Она представляет собой систему взглядов на важнейшие проблемы данной предметной области, а также подчеркивает значимость овладения компетенциями, включая метапредметные связи.
В современном мире, где технологии играют все более значимую роль в нашей жизни, обучение по дисциплине "Технология" становится ключевым элементом формирования компетенций учащихся. Новая концепция этой области обучения ориентирована на развитие не только технических навыков, но и умения критически мыслить, принимать решения и применять знания на практике.
Принятие новой концепции обучения по дисциплине "Технология" свидетельствует о стремлении к обновлению образовательной системы и адаптации к современным вызовам. Это направление разработано с учетом потребностей обучающихся и целей образования в целом, что способствует более эффективному формированию у учащихся необходимых навыков и знаний для успешной адаптации в современном мире.
Современные образовательные программы акцентируют внимание на развитии необходимых навыков XXI века. Моделированию уделяется особое внимание, так как оно является ключевым элементом в современной технологической среде.
Важно отметить, что при изучении нового предмета "Технология" результаты не привязаны к последовательному изучению частей образовательной программы. Содержание предмета распределено по определенным модулям, что позволяет обучающимся более гибко осваивать материал.
При анализе образовательных программ по ФГОС можно выделить несколько ключевых модулей, которые становятся основными при обучении технологии. Они включают в себя производство и технологии цифрового производства в области обработки материалов, а также технологии электротехники и электроэнергетики. Эти модули позволяют школьникам получить практические навыки и знания, необходимые для успешной карьеры в современной технологической среде.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ИСРО РАО Примерная рабочая программа начального общего образования. Технология (для 1 – 4 классов образовательных организаций) // Министерство просвещения Российской Федерации. 2021
2. Телеграмм канал министра образования Сахалинской области [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://t.me/sakminobr/4489. (3.02.2023)

Весь текст будет доступен после покупки