Особенности формирования внимания в онтогенезе

Содержание.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы характеристики внимания 5
1.1. Виды внимания, основные свойства и функции 5
1.2. Условия развития внимания младших школьников 8
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития внимания в онтогенезе. 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Результаты и выводы эмпирического исследования 25
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 36

Весь текст будет доступен после покупки

Внимание - это тот аспект всех когнитивных процессов сознания, который проявляется как предметно-направленная деятельность. В отличие от других познавательных процессов (например, восприятия, памяти, мышления), внимание не имеет собственного специфического содержания, но возникает как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику психических процессов.
Все познавательные процессы, будь то восприятие или мышление, направлены на какой-то объект, который в них отражается: мы что-то воспринимаем, о чем-то думаем, что-то представляем, воображаем. Однако не восприятие как таковое воспринимает, не мысль как таковая мыслит, а человек воспринимает и мыслит. Поэтому в каждом из перечисленных процессов всегда присутствует некое отношение индивида к миру, субъекта к объекту, сознания к объекту. Это отношение находит свое выражение во внимании. Восприятие и узнавание, память, мышление, воображение - каждый из этих процессов имеет свое специфическое содержание, и каждый процесс представляет собой единство образа и деятельности.
За вниманием всегда стоят индивидуальные интересы, потребности, установки и ориентации. Они вызывают изменение отношения к объекту. Изменение отношения к объекту выражается во внимании изменением образа этого объекта, т.е. данный сознанию объект становится как бы острее, четче, выпуклее.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы характеристики внимания


1.1. Виды внимания, основные свойства и функции


Внимание - это направленность ума на объект, явление или деятельность и концентрация на них. Направление ума - это выбор объекта, а концентрация - отстранение от того, что не имеет отношения к этому объекту. Мы различаем следующие формы внимания: - Сенсорное (перцептивное); - Интеллектуальное (когнитивное); - моторное (двигательное).
Основными функциями внимания являются: - активизация тех психических и физиологических процессов, которые необходимы в данный момент, и торможение тех, которые не нужны; - целенаправленный и систематический отбор поступающей информации (основная отборочная функция внимания); - удержание образа содержания конкретного предмета до достижения цели; - Обеспечение устойчивой концентрации и активности на одном и том же предмете; - Регулирование и контроль процесса деятельности.
Внимание связано с интересами, склонностями и профессиями человека, а его особенности влияют и на такие качества личности, как наблюдательность и способность замечать незаметные, но существенные признаки в предметах и явлениях. Внимание - это доминирующее положение, которое известные представления и ощущения занимают в сознании, вытесняя с дороги другие. Это более сильное осознание определенных впечатлений и есть основной факт или эффект, т.е. "аналитический эффект внимания": - Аналитический эффект внимания - данное представление становится более детальным, и мы замечаем в нем больше деталей; - Эффект фиксации - впечатление становится более устойчивым в сознании и не исчезает так легко; и - Усиливающий эффект - восприятие становится более сильным, по крайней мере, в большинстве случаев. Внимание является необходимым условием для того, чтобы субъект успешно адаптировался к окружающему миру и более полно и четко отражал его в сознании. Объект внимания находится в центре сознания, все остальное воспринимается тускло и нечетко, но направление внимания можно изменить. Внимание не является самостоятельным психическим процессом, поскольку оно не может проявляться вне других процессов. Мы слушаем внимательно или невнимательно, мы слышим, видим, думаем и действуем. Поэтому внимание - это всего лишь свойство различных психических процессов. - Основные свойства внимания Внимание имеет несколько характеристик, которые в разной степени проявляются у разных людей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Немов Р. С. Общая психология. Учебник и практикум для СПО. В 3-х томах. Том 2. В 4-х книгах. Книга 2. Внимание и память. — М.: Юрайт. 2019. 262 с.
2. Бобченко Т. Г. Психологические тренинги. Основы тренинговой работы. Учебное пособие. — М.: Юрайт. 2020. 132 с.
3. Батюта, М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. - М.: Логос, 2016. - 306 c.
4. Купцова О.В. Внимание как особый психический процесс // Проблемы современной науки и образования. - 2017. - № 20. - С. 83 - 85.
5. Бегиева Белла Муратовна, & Кабжихов Астемир Артурович (2020). Психологические особенности внимания младших школьников. Вопросы науки и образования, (26 (110)), 36-39.
6. Кофанова Т.И. (2018). Связь внимания и памяти младших школьников. Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института, (3), 49-53.Ивановна (2018). Психологические особенности в
7. Старых Алена Ивановна (2018). Психологические особенности внимания младших школьников. Вопросы науки и образования, (16 (28)), 66-68.
8. Григорьева И.К. (2016). Особенности развития внимания младших школьников. Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, (3-7), 22-23.
9. Оконешникова Алина Васильевна, & Чапогир Лидия Степановна (2016). Особенности внимания младших школьников и пути развития их произвольного внимания. European research, (1 (12)), 108-111.

10. Тухужева Ляна Анзоровна (2021). Развитие внимания младшего школьника в процессе обучения. Вопросы науки и образования, (7 (132)), 59-61.

Весь текст будет доступен после покупки