Особенности копинг-поведения подростков с суицидальными наклонностями.

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы копинг-поведения подростков с суицидальными наклонностями 8
1.1 Психологический анализ понятия копинг-поведения личности 8
1.2 Факторная структура копинг- поведения в подростковом возрасте 17
1.3 Особенности копинг- поведения подростков с суицидальными наклонностями. 25
1.4 Личностные особенности, влияющие на выбор стиля и стратегии копинг-поведения подростков. 32
1.5 Выводы по главе 45
Глава 2. Эмпирическое исследование копинг-поведения подростков с суицидальными наклонностями 48
2.1 Организация и методы исследования. Результаты констатирующего этапа исследования. 48
2.2 Реализация психолого-педагогической коррекционной программы «Мой выбор – ответственность» и оценка ее эффективности. 60
2.3 Анализ результатов исследования 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 85
ПРИЛОЖЕНИЯ 94

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире стремительное изменение социальной среды заставляет человека искать новые алгоритмы и формы поведения, которые позволяют быстрее адаптироваться к новой ситуации, при этом используя имеющийся жизненный опыт, когнитивные способности, творческий потенциал и инициативность. Это делает актуальным изучение совладания с трудными жизненными ситуациями как механизма адаптации к изменяющимся социальным условиям у современных подростков.
Суицид – добровольное, осознанное лишение себя жизни.
В последнее время уверенно набирает обороты проблема подросткового суицида. Основные причины самоубийства в столь раннем возрасте - это не удачные попытки справиться с навалившимися проблемами в школе и семье. Родители часто не понимают своих детей, навязывают им свое мнение. Своими действиями они оказывают серьезное эмоциональное давление на еще не сформировавшуюся психику ребенка, заставляя его решать свои проблемы самостоятельно, часто не пытаясь вникнуть в ситуацию и попытаться помочь. В школе же ситуация обостряется огромной загруженностью и возникающей из-за неё усталостью, проблемами в общении, стеснением, замкнутостью. Дети в этом возрасте ранимы, они очень нуждаются в нашей поддержке и сочувствии, напутственном совете и внимании. Поэтому если не помочь подростку, это приведёт сначала к негативным мыслям, а потом последствия, возможно, суициду.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы копинг-поведения подростков с суицидальными наклонностями

1.1 Психологический анализ понятия копинг-поведения личности

Копинг, копинг-поведение (англ. coping, coping strategy) — это то, что делает человек, чтобы справиться (англ. to cope with) со стрессом. Понятие объединяет когнитивные, эмоциональные и поведенческие стратегии, которые используются, чтобы справиться с запросами обыденной жизни. Близкое понятие, широко используемое и глубоко разработанное в русской психологической школе, — переживание (Ф. Е. Василюк). Впервые термин появился в психологической литературе в 1962 году; Л. Мэрфи применил его, изучая, каким образом дети преодолевают кризисы развития . Четыре года спустя, в 1966 году Р. Лазарус в своей книге «Психологический стресс и процесс совладания с ним», обратился к копингу для описания осознанных стратегий совладания со стрессом и с другими порождающими тревогу событиями.
Точнее копинг-поведение определяется как «непрерывно меняющиеся когнитивные и поведенческие попытки справиться со специфическими внешними и/или внутренними требованиями, которые оцениваются как чрезмерные или превышающие ресурсы человека» .
Копинг – это процесс, который все время изменяется, поскольку личность и среда образуют неразрывную, динамическую взаимосвязь и оказывают друг на друга взаимное влияние. Психологи, занимающиеся проблематикой копинг-поведения, придерживаются разных точек зрения на эффективность стратегий совладания. С одной стороны, многие теории учитывают, что копинг-стратегии по своей сути могут быть как продуктивными, функциональными, так и непродуктивными, дисфункциональными, а с другой стороны существуют авторы, с точки зрения которых неотъемлемой характеристикой копинг-поведения является его полезность; они определяют совладание как «адаптивные действия, целенаправленные и потенциально осознанные .
Альтернативная точка зрения состоит в том, что копинг не всегда является продуктивным; его эффективность зависит от двух факторов: ответной реакции и контекста, в котором эта стратегия реализуется.
Исследователи копинг-стратегий в попытках систематизировать и создать стройную классификацию выделяют несколько уровней обобщенности того, что предпринимает индивид, чтобы справиться со стрессом: это копинговые действия, копинг-стратегии и копинговые стили. Копинговые действия (то, что индивид чувствует, думает или делает) часто группируются в копинг-стратегии, стратегии, в свою очередь, группируются в копинговые стили (например, группу стратегий, которая представляет собой концептуально похожие действия). Например, таким стилем может быть «Обращение к другим». Иногда термины копинговые действия и копинг-стратегия используются как взаимозаменяемые, в то время как копинговые стили в общем относятся к действиям или стратегиям, которые последовательно используются индивидом, чтобы справиться со стрессом. Другие похожие термины — это копинговые тактики и копинговые ресурсы .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К. А. Гуманистические проблемы психологической теории. – М.: Наука, 2005. – 214 с.
2. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебное пособие. - Екатеринбург, 2000. - 624 с.
3. Аверин А. В. Психология личности: учебное пособие. - 2. изд. - СПб. Михайлов, 2001. – 189 с.
4. Александрова, Л. А. Копинг-стратегии как проявление саморегуляции / Александрова, Л. А, Леонтьев, Д. А. / Психология стресса и совладающего поведения: ресурсы, здоровье, развитие: материалы IV Междунар. науч. конф., Кострома, 22–24 сент. 2016 г.: в 2 т. / отв. ред.: Крюкова Т. Л., Сапоровская, М. В., Хазова, С. А. – Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2016. – Т. 1. – С. 14–17.
5. Андреев, А. М. Девиантное поведение подростков и молодежи: причины, особенности и меры предупреждения // Вестник Российского государственного торговоэкономического университета. 2010. № 4. С. 120-125
6. Анцыферова, Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Анцыферова, Л. И. // Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / сост. Бодров, В. А. – М.: ПЕР СЭ Логос, 2007. – С. 143–154.
7. Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека: учебник / А.Г. Асмолов. – 4-е изд., испр. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2010. – 448 с.

Весь текст будет доступен после покупки