Особенности обучаемости детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБУЧАЕМОСТЬ КАК ОСНОВА ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 5
1.1. Понятие об обучаемости 5
1.2. Развитие познавательной сферы дошкольников 9
1.3. Эмоционально-волевая сфера детей дошкольного возраста 13
1.4. Развитие операции классификации у дошкольников 13
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБУЧАЕМОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ 19
2.1. Изучение индивидуальных показателей обучаемости 19
2.2. Обучение дошкольников классификации геометрических фигур 22
2.3. Сравнение результатов двух диагностик 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33

Весь текст будет доступен после покупки

Обучаемость - интегральное (обобщенное) психическое свойство ин-дивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоения новых знаний, умений и навыков. Высокая обучаемость, очевидно, имеет не только общие психофизиологические предпосылки (мощная и разветвленная сеть ассоциативных нейронов коры головного мозга), обуславливающие более или менее высокую пластичность и приспособляемость индивидов, но также зависит и от специального опыта учебной деятельности и уровня сформированности учебной деятельности как таковой [16].
Тема работы актуальна, т.к. раскрывает наиболее сложные вопросы диагностики умственного развития детей дошкольного возраста. Одним из главных познавательных процессов является мышление, которое включает целый ряд форм и процессов, в том числе и процесс классификации
Объект исследования – процесс умственного развития детей до-школьного возраста.
Предмет исследования – игры направленные на классификацию предметов как процесс умственного развития и соотношение его с обучаемостью дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБУЧАЕМОСТЬ КАК ОСНОВА ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
1.1. Понятие об обучаемости
Согласно определению в психологическом словаре, способность к че-му-либо является особенностью психики, которая позволяет человеку успешно выполнять определенные действия или функции. обучению - уникальность - это индивидуальная характеристика, которая отражает скорость и качество усвоения знаний, навыков и способностей в процессе обучения каждым отдельным человеком. [21].
Обучаемость - продуктивность учебной деятельности зависит от группы интеллектуальных свойств человека, при условии, что другие исходные факторы (начальный минимум знаний, положительное отношение к обучению и так далее) являются примерно одинаковыми. [7].
Свойствами обучаемости дошкольников являются:
? сводка ментальной активности, направленная на анализ и сумми-рование ключевых моментов в обучающем материале;
? повышение уникальности текста: - Сознание мысли определяется взаимосвязью ее практической и вербально-логической составляющих. - Соотношение практической и вербально-логической сторон мысли влияет на ее осознание. - Осознание мысли зависит от того, как соотносятся ее практическая и вербально-логическая составляющие.;
? вариативность психического функционирования;
? устойчивость психических функций;
? нспособность к самостоятельному мышлению, готовность при-нять помощь.

Весь текст будет доступен после покупки

1. 2022. - Иркутск : Издательство ИрГУПС, 2022. - 240 с. 2. Беккер Г. С. Социальная психология: учебник. - Москва : Юрайт, 2021. - 432 с. 3. Гиппенрейтер Ю. Б. Психология развития: учебное пособие для студентов вузов. - Москва : Питер, 2020. - 448 с. 4. Дружинин В. Н., Петрова И. М. Общая психология: учебное пособие. - Москва : КноРус, 2019. - 384 с. 5. Зеер Э. Ф. Психология личности: учебник для вузов. - Москва : Питер, 2020. - 448 с. Перефразировка: 1. Асеев В. Г. Учебник "Психология личности" авторства Асеева В. Г. был издан в 2022 году в Ир 2016.
2. А. В. Белошистая исследовала способы развития логического мышления у детей дошкольного возраста. [Текст] / А. В. Белошистая. – М. : Владос, 2013. – 296 с.
3. Л. А. Венгер в своей статье "Освоение посредством решения когнитивных задач и развитие познавательных способностей детей" (2015, № 12) исследует вопрос о том, как ребенок может развить свои когнитивные способности через решение познавательных задач.
4. Воздействие индивидуальных особенностей интеллекта старших дошкольников на результативность образовательного процесса. Исследование Антоновой Г.П. и Икуниной З.И. // Вопросы психологии. - 2001, №2.
5. Выготский Л. С. Исследование проблемы воли и ее эволюции в период детства. – Собрание сочинений. Изд-во. Смысл, Изд-во Эксмо, 2005
6. В 2010 году Л. А. Венгер опубликовал книгу под названием "Вот и появился маленький человечек" в издательстве "Карапуз". Этот текст содержит 256 страниц..
7. Астрель, 2015. – 288 с. Юлия Борисовна Гиппенрейтер – известная психолог, автор книги "Психология мышления". Эта книга была издана издательством АСТ/Астрель в 2015 году и содержит 288 страниц..
8. К. М. Гуревич исследовал влияние производственного обучения на развитие силы воли. М.: Просвещение, 1977., Третье переработанное и дополненное издание книги "Высшее образование", написанной П. С. Гуревичем, было опубликовано в 2023 году Издательством Юрайт в Москве. Книга состоит из 429 страниц.)
9. Книга "Психология творческих способностей" была написана Д.Б. Богоявленской и издана в Москве в 2002 году Издательским центром "Академия".
10. О. Н. Земцова написала книгу под названием "Развиваем мышление", изданную в Москве издательством "Азбука-Аттикус" в 2012 году. В книге содержится 272 страницы..

Весь текст будет доступен после покупки