Проблема частей речи в языкознании.

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………..
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ …………………………………
1.1 Научно-исторические основы обучения русскому языку …………………..
1.2 Лингвистический и теоретический обзор учений о частях речи …………...
1.3 Научная дискуссия …………………………………………………………….
ГЛАВА II ПРОБЛЕМА ЧАСТЕЙ РЕЧИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
2.1 Основные проблемы теории частей речи ……………………………………
2.2 Основные проблемы частей речи в русском языке ………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Исследования о структуре языка и его частях увлекают умы ученых на протяжении тысячелетий. Древнегреческие философы Аристотель и Платон, а также индийский лингвист Панини и филолог Яска, изучали этот вопрос в своих работах. В русской лингвистике этому вопросу уделяли внимание Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, А.А. Шахматов и другие ученые.

Сегменты речи являются фундаментальными и обязательными категориями в грамматике любого языка. Изучение частей речи является отправной точкой для грамматического анализа любого языка.

Вопрос о сущности лингвистических единиц и принципах их классификации в различных языках мира остается одной из наиболее спорных проблем в лингвистике.

Существует множество точек зрения на критерии классификации слов по частям речи, но они часто являются разнообразными, запутанными и противоречивыми.

Понимание природы слова, особенно его грамматической природы, пока недостаточно глубокое для создания научно обоснованной грамматической классификации слов. В настоящее время процесс классификации слов по частям речи скорее является констатацией общих, значимых признаков, которые не всегда ясны, а не систематизацией.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I Теоретические и методологические проблемы изучения частей речи
1.1. Научно-исторические основы обучения русскому языку
Обучение русскому языку как научная методика начала формироваться уже к середине прошлого века. Интересно отметить, что Ф.И. Буслаев в своей книге "О преподавании отечественного языка" (1844) пытался подвести некоторые методики изучения русского языка, в том числе рекомендовал использовать лучшие образцы литературы для изучения родного языка в школе и активизировать умственную деятельность школьников в процессе анализа текстов и грамматики. Его идеи продолжают оставаться значимыми и в наши дни. Однако разработанная им методическая система столкнулась с проблемой того, что на разных этапах народного образования в Российской империи требовались различные подходы к обучению русскому языку. Великое влияние на развитие методики оказала книга "Общая теория элементов речи" О.П. Судника (1966).

Ф.И. Буслаев не уделял должного внимания задачам начальной школы, и развитие образования в России различалось в зависимости от типа учебного заведения, что требовало различных подходов к обучению. В середине XIX века учителя начали обращать внимание на вопросы обучения грамоте, чтению и письму, особенно в гражданских школах. Так, в конце 1850-х годов статьи И.И. Срезневского оказали влияние на разработку программ и методик обучения русскому языку. Также в этот период были опубликованы "Дневники Яснополянской школы" Л.Н. Толстого и его статья "Кому у кого обучаться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?" (1861).

Однако, основателем методики начального обучения русскому языку считается К.Д. Ушинский (1824—1870), который разработал методику полностью, теоретически обосновал её и написал учебники, такие как "Родное слово" для I, II и III классов, "Детский мир", а также пособия для учителей. Его психолого-педагогические исследования в двухтомном исследовании "Человек как предмет воспитания" дали подробные объяснения и основания для его методик.

Весь текст будет доступен после покупки

Кочергина В. А. Санскритско-русский словарь // Под ред. В. И. Кальянов. 2-е изд., исп. и доп. М.:
Русский язык, 1987. 944 с.
2. Звегинцев В. А. История арабского лингвистики. М.: Изд-во МГУ, 1958. - 80 с. Венцкович Р. М.,
Шайкевич А. Я. История лингвистики. Ч. 1. М.: Моск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. Мориса Тореза,
1974. 127 с.
3. Античные теории языка и стиля. М.; Л.: Соцэкгиз, 1936. 344 с.
4. Нурмонов А. Узбек тилшунослиги тарихи. Тошкент. 2002. 228 б.
5. Кошгарий Махмуд. Туркий C Узлар девони (Девону лугатит - турк) Т. 1. Тошкент: Фан, 1960. 499 б.
6. Звегинцев В. А. Хрестоматия по истории лингвистики Х1Х-ХХ вв. М.: Учпедгиз, 1956. 458 с.
7. Фортунатов Ф. Ф. Сравнительное языковедение. // Которые избраны труды. М., 1956. Т. 1. С. 21-197.
8. Шахматов А. А. Из трудов по сегодняшнему русскому языку (Учение о частях речи). М.: Учпедгиз, 1952. 271 с.
9. Щерба Л. В. О частях речи в русском языке // Которые избраны работы по русскому языку. М., 1957. С. 76.

Весь текст будет доступен после покупки