Психология поведения Дж. Уотсона: Основы и концепции бихевиоризма.

-

Весь текст будет доступен после покупки

Психология как наука о поведении человека и животных имеет долгую и сложную историю, в которой различные подходы и теории стремились объяснить, как и почему мы действуем так, как действуем. Одним из наиболее значительных направлений в этой области является бихевиоризм, который возник в начале XX века и стал основой для многих современных психологических исследований. В центре этого подхода стоит фигура Джона Уотсона, основоположника бихевиоризма, который предложил радикально новый взгляд на психологию, акцентируя внимание на объективных наблюдениях и измерениях поведения, а не на субъективных переживаниях и сознании. Введение в бихевиоризм, как основная тема данной работы, позволит глубже понять, как Уотсон сформулировал свои идеи и какие последствия они имели для дальнейшего развития психологии.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Введение в бихевиоризм и его основные концепции
1.1.Введение в бихевиоризм
В начале XX века Джон Уотсон поставил под сомнение многие традиционные представления о психологии, трансформировав её фокус с изучения сознания на исследование поведения. В своей работе «Психология как ее видит бихевиорист» (1913) он аргументировал необходимость сосредоточения именно на наблюдаемом поведении и его взаимосвязи со стимулом, что создало базу для будущей бихевиористской теории, известной как модель «стимул-реакция» [1]. Это новаторское направление предлагало подход к изучению психических процессов, при котором не только акцентировалось внимание на внешних реакциях, но и оспаривалось значение внутренних состояний, таких как эмоции и желания.

Уотсон отказывался принимать интроспективные методы, используя вместо этого экспериментальные методы, наблюдения и количественный анализ. Такой подход, отказывающийся от субъектности и личных переживаний, стал востребованным в исследовательской практике. Он, как правило, рассматривал поведение не как результат внутренних причин, а как ответ на определённые стимулы из окружающей среды. Таким образом, Уотсон провозгласил материалистическую интерпретацию человеческой психики, где поведение рассматривается как набор условных рефлексов, формируемых под влиянием внешних факторов [2].

Следующие поколения психологов, такие как Б. Ф. Скиннер и Э. Толмен, продолжили развивать идеи Уотсона, вводя промежуточные понятия и понятия о когнитивных процессах. Это привело к появлению необихевиоризма, который расширил рамки типов поведения, включив в себя такие аспекты, как обучение и мотивация [3]. Важно отметить, что современные исследования продолжили использовать бихевиористские подходы в самых различных областях, включая педагогику, социологию и экономику. Применение бихевиоризма в?? включает в себя как разработку методов обучения, так и применение принципов, помогающих преподавателям создавать более эффективные образовательные среды [4].

Тем не менее, практическое применение бихевиоризма сталкивается с рядом этических и практических вопросов. Основной проблемой остаётся то, что игнорирование внутренних психических процессов может привести к недостаточному учёту уникальности индивидов, что является важным аспектом в учебной и терапевтической практике. Критики утверждают, что поведенческие методы могут быть неэффективными или даже вредными в ситуациях, когда необходимо учитывать более сложные целостные аспекты личности [5].

В то время как Уотсон и его последователи предлагали эффективные методы анализа поведения, современные психологи продолжают исследовать взаимодействие между поведением и внутренними процессами. Это включает учитывание контекста, в котором происходит поведение, а также изучение того, как эмоциональные и когнитивные факторы могут влиять на наши реакции на стимулы [2]. Научный интерес к этой связи поддерживает актуальность бихевиоризма в современных исследованиях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Али-Заде А.А. 97. 02. 008. Крилан П. Уотсон как миротворец: старые корни уотсоновского бихевиоризма. Creelan P. Watson as mythmaker: the millenarian sources of Watsonian behaviorism //J. for the sci. Study of religion. - Storrs;: 1995. -Vol. 23, n 2. -P. 194-216 // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 8, Науковедение: Реферативный журнал. 1997. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/97-02-008-krilan-p-uotson-kak-mirotvorets-starye-korni-uotsonovskogo-biheviorizma-creelan-p-watson-as-mythmaker-the-millenarian-sources-of (16.01.2025).
2. Городович Ольга Викторовна ВЛИЯНИЕ БИХЕВИОРИСТСКОГО ПОДХОДА К СОЗНАНИЮ НА ЭТИКУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2022. №65. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-bihevioristskogo-podhoda-k-soznaniyu-na-etiku-obrazovatelnyh-praktik (09.12.2024).
3. Дегтерев Вячеслав Сергеевич, Сакель Юлианна Валентиновна РОЛЬ БИХЕВИОРИЗМА В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ // Science Time. 2018. №7 (55). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-biheviorizma-v-sovremennoy-sotsiologii (22.12.2024).
4. Ханов А.А., Мысякин А.А., Кравченко О.Е., Недорезков К.В. ВКЛАД ИВАНА ПЕТРОВИЧА ПАВЛОВА В ОСНОВЫ БИХЕВИОРИЗМА // Форум молодых ученых. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vklad-ivana-petrovicha-pavlova-v-osnovy-biheviorizma (13.12.2024).
5. Головачева Ирина Владимировна Свобода, стимул, реакция (бихевиоризм в утопиях О. Хаксли и Б. Ф. Скиннера) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. №57. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/svoboda-stimul-reaktsiya-biheviorizm-v-utopiyah-o-haksli-i-b-f-skinnera (16.01.2025).
6. Попова Татьяна Михайловна МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-osnovy-analiza-povedeniya-detey-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami (17.12.2024).

Весь текст будет доступен после покупки