Разработка информационной системы проведения адаптивного тестирования.

ВВЕДЕНИЕ 3
1. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ПРОВЕДЕНИЯ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ 5
1.1 Описание процесса 5
1.2 Сбор требований к будущей системе 15
1.3 Анализ аналогичных разработок 18
2. РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ 31
2.1 Выбор программных средств и технологий разработки информационной системы 31
2.2 Логическое проектирование базы данных 39
2.3 Физическое проектирование базы данных 44
3 ОПИСАНИЕ РАБОТЫ СИСТЕМЫ 59
3.1 Взаимодействие с системой от лица суперпользователя 59
3.2 Взаимодействия от лица экзаменатора 65
3.3 Взаимодействия от лица тестируемого 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 74

Весь текст будет доступен после покупки

Проверка итогов изучения, или контроль знаний, считается неотъемлемым компонентом процесса изучения. Значение проверки итогов обучения заключается в выявлении определенного уровня освоения знаний, который обязан соответствовать некоторому стандарту. Проверка очень важна и необходима на всех стадиях процесса обучения, но особенный смысл получает после изучения какого-либо определенного раздела программы и окончании одной из многочисленных стадий обучения. Проверка знаний может проводиться различными способами, но один их самых популярных – это тестирование. Цель тестирования – выявить уровень знаний испытуемого. Тестирование должно быть простым и подходящих для всех случаев жизни средством проведения проверки знаний по любому направлению, независимо от тематики испытания. Обычно тестирование проводилось с помощью листка и ручки. Но с развитием электронно- вычислительной техники (ЭВМ) этот процесс стал автоматизироваться, после чего появилось электронное тестирование, использующее информационные технологии (ИТ). Это привело к минимизации вовлеченности экзаменатора в процесс контроля знаний обучающихся. Вследствие чего начали появляться различные программные обеспечения с помощью которых можно было проводить тестирование знаний экзаменуемого, которое объективе отражало уровень подготовленности испытуемых.

Весь текст будет доступен после покупки

1. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ПРОВЕДЕНИЯ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
1.1 Описание процесса
Не секрет, что оценка навыков сотрудников или учащихся проводится практически на любом этапе работы или учебы. В частности, сотрудники подвергаются оценке в следующих случаях:
? при найме на работу;
? продвижении на новую должность;
? отбор в кадровый резерв;
? проверка соответствия сотрудника занимаемой должности.
Вопрос в том, насколько оценка адекватна и объективна, позволит ли она прогнозировать дальнейшую работу сотрудника в компании и будет ли эта работа успешна и принесет ли она пользу компании. Как правило, работодатель желает не только определить знания и навыки кандидата, но и его личностные особенности, так как это очень важно для работы в коллективе. Для некоторых должностей, непосредственно связанных с работой с людьми, личностные характеристики сотрудника являются чуть ли не самым главным параметром выбора сотрудника на должность. К таким должностям относятся продавцы, менеджеры по работе с клиентами, обслуживающий персонал сферы услуг и так далее. Наиболее распространенным и простым методом оценки сотрудника при приеме на работу является интервью. Однако его эффективность во многом зависит от опыта интервьюера. В них входит то, что соискатель рассказывает о своем образовании, опыте работы, навыках, которым кандидат, по его мнению, владеет, желаемом уровне заработной платы. Если это обычный сотрудник, который должен владеть основными навыками, такими как умение пользоваться персональным компьютером, знание иностранного языка, то пробел можно заполнить, применив к нему профессиональные экзамены и аттестацию, прогностическая точность которых далека от идеала и может не полностью отобразить знания кандидата. Однако подобная проверка требует затрат рабочего времени или затрат на оплату сторонних специалисто

Весь текст будет доступен после покупки

1. Грант, К., Вы приняты! [Текст] / К. Грант, Т. Хоули, – Изд-во МИФ, 2019.- 220 с.
2. Сидакова, Н.В. «Особенности компьютерного тестирования и динамика качества обученности иностранным языкам» / Н.В. Сидакова – М., АНИ Педагогика и психология, 2017. - 140-143с.
3. Адаптивное тестирование [Электронный ресурс]. – https://sberuniversity.ru/edutech-club/glossary/948/
4. Юрченков, В.И., Корпоративное обучение для цифрового мира / В.И. Юрченков, И.Н. Баранов – М.: АНО «Корпоративный университет Сбербанка», 2020, 370 с.
5. Официальный сайт системы Let’s test [Электронный ресурс]. – https://letstest.ru/
6. Официальный сайт системы Madtest [Электронный ресурс]. – https://madtest.ru/
7. Лысков, О.Э. Особенности структурного анализа и проектирования информационных систем: учеб.–метод. пособие / О. Э. Лысков, Е. В. Олькина. – 2- е изд., перераб. и доп. – Орел: Изд-во ОГУ имени И. С. Тургенева, 2022. –104 с.
8. «Словарь терминов» [Электронный ресурс]. – режим доступа: https://blog.skillfactory.ru/glossary/
9. «Начните работу с Bootstrap» [Электронный ресурс]. – режим доступа: https://bootstrap-4.ru/docs/5.3/getting-started/introduction/

Весь текст будет доступен после покупки