Разработка методики проведения занятий для обучения детей 10 - 14 лет 3D моделированию в рамках системы дополнительного образования.

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование методики 8
1.1. Анализ современного состояния проблемы 8
1.2. Основные понятия и термины 18
1.3. Психолого-педагогические аспекты обучения 3D-моделированию 22
Глава 2. Разработка методики проведения занятий по 3D-моделированию 36
2.1. Структура курса 36
2.2. Методы и формы организации учебного процесса 44
2.3. Условия реализации программы 46
2.4. Оценка результатов обучения 50
Заключение 54
Список литературы 57
Приложения 62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В условиях стремительной цифровизации общества и трансформации рынка труда владение навыками работы с современными технологиями становится ключевым требованием к специалистам будущего. 3D-моделирование, как инструмент визуализации и проектирования, активно применяется в инженерии, архитектуре, медицине, дизайне, игровой индустрии и других сферах.
3D-технологии перестают быть узкопрофессиональными и проникают в повседневную жизнь. Умение создавать трёхмерные объекты формирует цифровую грамотность, которая входит в набор базовых компетенций XXI века. Раннее знакомство с 3D-моделированием готовит детей к взаимодействию с инновационными инструментами, что соответствует мировому тренду на интеграцию STEM-образования (наука, технологии, инженерия, математика).
Период 10–14 лет — это этап активного развития абстрактного и пространственного мышления, креативности и технической любознательности. Обучение 3D-моделированию в этом возрасте не только стимулирует когнитивные процессы, но и способствует формированию инженерного подхода к решению задач. Проектная работа над созданием моделей развивает soft skills: критическое мышление, командное взаимодействие, умение презентовать идеи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретическое обоснование методики
1.1. Анализ современного состояния проблемы
Интенсивное развитие и широкое внедрение информационных и коммуникационных технологий оказало значительное влияние на образовательную среду. В результате одной из инновационных образовательных технологий стало 3D-моделирование.
Трехмерная графика, или 3D-моделирование - это раздел компьютерной графики, охватывающий алгоритмы и программное обеспечение для оперирования объектами в трехмерном пространстве, а также результат работы таких программ [20].
Применение трехмерного моделирования в образовании стимулирует у обучающихся интерес к получению знаний, развивает пространственное мышление и воображение, повышает творческий потенциал личности. Следовательно, технология трёхмерного моделирования может применяться в совершенно различных образовательных предметных дисциплинах:
? География – для 3d-моделирования и визуализации местности, атмосферных явлений, извержений вулканов, цунами и др.;
? Астрономия – для моделирования небесных тел и космических явлений;
? Химия – для моделирования химических экспериментов, для создания моделей молекул и атомов;
? Физика – для моделирования физических экспериментов и явлений;
? Геометрия – для визуализации геометрических объектов и решения задач, таких как пересечение линий и плоскостей;
? Информатика, где этой теме посвящен целый раздел «моделирование и формализация» и др [17].
На текущий момент использование 3D-технологий является актуальным и необходимым для многих сфер деятельности, что приводит к потребности изучения трехмерной графики и процесса 3D-моделирования и печати как в общеобразовательных учреждениях, так и в учреждениях дополнительного образования.
В области трехмерной компьютерной графики можно выделить четыре основных этапа, которые необходимы для получения готового продукта:
Моделирование или создание геометрии модели. Речь идет о создании трехмерной геометрической модели, без учета физических свойств объекта.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белов С.В. Методика обучения 3D-моделированию школьников в условиях технопарка «Кванториум» / С.В. Белов, И.В. Белова // Шуйская сессия студентов, аспирантов, педагогов, молодых ученых: XVI Международная научная конференция: сб. ст. – Москва-Иваново-Шуя: Изд-во Иван. гос. ун-т, 2023. – С. 73-76.
2. Белов С. В. Кванториум как инновационная образовательная площадка для организации проектной деятельности студентов и обучающихся / С.В. Белов, И.В. Белова // Наука и образование в современном вузе: вектор развития : научная конференция : сб. ст. – Шуя : Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2023. –С. 16-21.
3. Белов С.В. Использование средств 3D-моделирования в детском технопарке «Кванториум» / С.В. Белов, И.В. Белова // Современные тенденции развития общего и вузовского образования: II Всероссийская научно-практическая конференция: сб. ст. – Ярославль, «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», 2022. –С. 33-37.
4. Белова И.В. Презентация молодёжного конкурсного проекта «Цифровая территория роста» / И.В. Белова, С.В. Белов // Наука и образование в современном вузе: вектор развития: научная конференция: сб. ст. – Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2021. – С. 15-17.
5. Бочарова Д.Е. Опыт реализации программ дополнительного образования в детском технопарке «Кванториум» / С.В. Белов, Д.Е. Бочарова // Шуйская сессия студентов, аспирантов, педагогов, молодых ученых: XVI Международная научная конференция: сб. ст. – Москва-Иваново-Шуя: Изд-во Иван. гос. ун-т, 2023. – С. 76-78.

Весь текст будет доступен после покупки