Разработка программ социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского центра

Введение 3
Глава I. Теоретические основы изучения проблемы организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 7
1.1. Дети с ограниченными возможностями здоровья как объект социальной работы в трудах современных исследователей 7
1.2. Возможности организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 14
1.3. Опыт организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского центра 25
Выводы по I главе 35
Глава II. Разработка программ социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского центра 37
2.1. Изучение опыта социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на примере деятельности МДЦ «Артек» 37
2.2. Программа социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях МДЦ «Артек» 51
2.3. Рекомендации по реализации программы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях МДЦ «Артек» 63
Выводы по II главе 70
Заключение 72
Список литературы 75
Приложения 82

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования связана с тем, что в настоящее время при развитии государственной социальной политики требуются новые механизмы, формы и методы ее реализации, которые основаны на оказание населению определенного комплекса услуг социального характера.
В соответствии с концепцией развития социальной работы с населением Российской Федерации (далее РФ), одним из важных звеньев этого механизма является создание системы социальной работы, обеспечивающая помощь разных видов и форм социальной работы с разными категориями населения на территориальном уровне. Она должна включать в себя комплекс разнообразных целевых услуг различным социальным группам, которые находятся в зоне риска и нуждаются с учетом новых социальных реалий в общественной поддержке, помимо той, которая предоставляется централизованно.
Сегодня дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) относятся к наиболее социально незащищенным категориям населения. Их доход значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном обслуживании намного выше. Они не имеют возможности получить образование, не могут заниматься трудовой деятельностью. Многие дети – инвалиды не имеют семей и не могут участвовать в общественной жизни. Государство, обеспечивая социальную защищенность инвалидов, призвано создавать им необходимые условия для индивидуального развития, творческих возможностей и способностей.
Проблема детской инвалидности является актуальной во всём мире. Показатель детской инвалидности в развитых странах составляет 250 случаев на 10000 детей и имеет тенденцию к увеличению. По данным ВОЗ, инвалиды составляют 10% населения земного шара, из них 120 млн. – дети и подростки.
Сложившиеся условия требуют формирования эффективной комплексной системы государственной поддержки детей-инвалидов, включающей в себя диагностические, профилактические, а самое главное социально-реабилитационные мероприятия, создание оптимальной среды для жизнедеятельности детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществление профилактики социального сиротства и организации индивидуальной работы с семьями детей-инвалидов.
Проблема социальной работы с детьми с ограниченными возможностями в условиях детского центра представлена исследованиями В.А. Астапова., О.И. Лебединского, Б.Ю. Шапиро, О.В. Павленко, Е.И. Холостовой и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы изучения проблемы
организации социальной работы с детьми
с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Дети с ограниченными возможностями здоровья как объект социальной работы в трудах современных исследователей
Согласно Конвенции ООН «О правах инвалидов», инвалидом считается лицо с устойчивыми физическими, психическими, интеллектуальными или сенсорными нарушениями, которые при взаимодействии с различными барьерами могут мешать их полному и эффективному участию в жизни общества наравне с другими» [2].
Декларация о правах инвалидов принятая Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 года определяет понятие инвалид как любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и/или социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или нет, его или ее физических или умственных способностей [3].
В Федеральном законе от 24 ноября 1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» установлено, что инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты [4].
Определение «инвалид» по толковому словарю Ожегова С.И. описывает причины вследствие чего человека можно определить, как инвалида – аномалии, ранения, увечья, болезни [15].
Названные выше определения сравнимы с тем, которое дается Всемирной организацией здравоохранения (Рис. 1).

Рис. 1. Определение инвалидности согласно ВОЗ
Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
Существуют причины появления детей с ограниченными возможностями здоровья:
1. Эндогенные (или внутренние) причины делятся на три группы:
- пренатальные (до рождения ребенка): это может быть болезнь матери, нервные срывы, травмы, наследственность;
- натальные (момент родов): это могут быть тяжелые роды, слишком быстрые роды, вмешательство медиков;
- постнатальные (после рождения): например, ребенок стукнулся, упал.
2 Экзогенные (или внешние) причины: причины социально биологического характера – это экология, табакокурение, наркомания, алкоголизм, спид.
На рост количества детей с ограниченными возможностями здоровья влияют разные факторы. Постоянно ухудшающаяся экологическая ситуация, оказывающая негативное влияние на человека, дестабилизация общества, снижение значимости семьи в современном обществе, отсутствие или недостаточность нормальных гигиенических, экономических, социальных условий для будущих матерей и детей разных возрастных групп, уменьшение сенсорных и эмоциональных контактов, складывающаяся в следствие этого психическая и познавательная депривация приводят к серьезным отклонениям в развитии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации: [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01 июля 2020 г.] // Официальный интернет–портал правовой информации. – URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 01.02.2021).
2. Конвенция о правах инвалидов от 13.12.2006г. (принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи) // Официальный интернет–портал правовой информации. – URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 01.02.2021).
3. Декларация о правах инвалидов от 09.12.1975г. (принята резолюцией 3447 (ХХХ) Генеральной Ассамблеи) // Официальный интернет–портал правовой информации. – URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 01.02.2021).
4. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 N 181-ФЗ (последняя редакция) // СПС КонсультантПлюс.
5. Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения: учеб. пособие / С. П. Евсеев и др. – М.: Советский спорт, 2014. – 298 с. – ISBN 978-5-9718-0714-8.
6. Аппе, Ф. Введение в психологическую теорию аутизма / Ф. Аппе; Пер. с англ. Д. В. Ермолаева. – М: Теревинф, 2006. – 216с. – ISBN 5-901599-52-7.

Весь текст будет доступен после покупки