Слова великого французского писателя можно отнести к «компьютерному разуму», который умеет обрабатывать любую информацию: числовую, текстовую, графическую, звуковую. Именно эти виды информации можно найти в электронных учебниках, словарях, энциклопедиях, то есть в цифровых образовательных ресурсах (ЦОР). Они способны выполнять все компоненты обучения: передачу информации, практические занятия, аттестацию, то есть проверку знаний.
Модернизация школьного образования на современном этапе приводит к ряду проблем, с которыми сталкиваются в своей работе учителя химии. Одна из этих проблем как повысить познавательную активность обучающихся на уроках химии. Использование ЦОР помогает решить эту проблему. Оживить уроки химии, сделать их интересными, красивыми, интерактивными призваны цифровые образовательные ресурсы, обширная коллекция которых создается специально в помощь учителям на сайте Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Эта коллекция позволяет иллюстрировать уроки изображениями, таблицами, видеофрагментами, интересными текстовыми материалами; использовать тестирование и самотестирование учеников, флеш-анимацию для интерактивного взаимодействия с изучаемым материалом, готовые презентации в формате ррt и звуковые фрагменты.
Уроки с применением ЦОР имеют коренное отличие от классической системы обучения. Это отличие состоит в изменении роли учителя: он уже не основной источник знаний, его функции сводятся к консультативно-координирующей. Это происходит благодаря применению современных электронных учебников, виртуальных химических лабораторий, Интернета, ЦОР и новых средств обучения. Задача учителя подобрать эти средства в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными и психологическими особенностями школьников, а также с умением учащихся использовать компьютер.
В течение трех последних лет внедряю ЦОР в образовательный процесс. Это принципиально новый педагогический сценарий проведения занятий позволяет при минимальной дополнительной нагрузке на учащихся значительно увеличить объём учебного материала и эффективность его усвоения. Использование ЦОР создает возможность доступа к современной актуальной информации, позволяет мне управлять познавательной деятельностью школьников, учитывать индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы, повышать познавательную активность и мотивацию обучения школьников. ЦОР позволяют учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, даёт возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
Цифровые образовательные ресурсы в виде интерактивных заданий или тестов, применяются на уроке для закрепления усвоенных знаний.
Объект исследования – ЦОР.
Предмет исследования – использование ЦОР как средство повышения мотивации к изучению химии.
Цель исследования – изучить использование ЦОР как средство повышения мотивации к изучению химии.
Задачи исследования:
1. Описать понятие ЦОР и их классификация;
2. Рассмотреть повышение мотивации в обучении химии;
3. Описать место и значение ЦОР в повышении мотивации к изучению химии;
4. Проанализировать цели и задачи опытно практической работы;
5. Исследование формирования компонентного состава и структуры ЦОР.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список литературы.
Весь текст будет доступен после покупки
