Роль эмоций в выборе совладающего поведения у студентов

Введение 3
Глава 1. Влияние тревожности как фактор выбора совладающего поведения 6
1.1Совладающее поведение как феномен в психологии. 6
1.2Понимание тревожности как эмоции в структуре личности. 11
1.3Уровень показателя тревожности как фактор выбора совладающего поведения. 19
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния уровня тревожности и нейротизма на выбор адаптивного совладающего поведения. 23
2.1Организация исследования. 23
2.2 Анализ исследования. 25
Выводы по главе 2 32
Заключение. 33
Литература 35
Приложение 1 37
Приложение 2 39
Приложение 3 44
Приложение 4 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В нынешних реалиях динамично развивающегося мира, создается своеобразный феномен современного общества – умение «быть» в изменяющейся ситуации и непосредственно активно участвовать в переменах. У современного человека появляется такая нужды такие, как способность преодолевать жизненные трудности, адаптация к современным условиям и соответственно выработка стратегий поведения, которые являлись бы ему помощником в этом, ведь именно от умения гибкого регулирования людьми своих состояний и поведения прямо зависит эффективное выполнение всех видов жизнедеятельности человека. Неспособность или же неумение человека справляться с трудностями, возникающими на протяжении жизненного пути, является одной из ведущих причин расстройства здоровья и ухудшения качества жизни индивида (В.А. Абабков, А.А Баранов, В.А. Бодров, А.Б. Леонтьев и др.)
Для обозначения этой проблемной области в западной психологии используется термин «coping» (to cope – справляться, преодолевать), в отечественной он проводится как психологическое преодоление или совладающее поведении.
Изучение процессов совладающего поведения, по мнению B. А. Бодрова, представляется для психологии методологическим шагом вперед, а результаты исследований имеют огромные возможности для практического применения (повышение эмоциональной устойчивости, стрессоустойчивости человека, его психологического благополучия, обучение навыкам совладающего поведения как профилактики психического здоровья).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Влияние тревожности как фактор выбора совладающего поведения
1.1Совладающее поведение как феномен в психологии.
Л. Мерфи была одним из первых авторов, кто в своей работе употребил термин «coping». Так данным термином в своем труде 1962 г. о способах преодоления детьми требований, выдвигаемые кризисами развития, она описала процесс совладания с трудными ситуациями. К таким методам Мерфи отнесла осознанные старания личности, направленные на совладание проблемой или сложной ситуацией. В контексте копинга здесь следует смотреть, на стремление человека справится с определенными трудностями, которое с одной стороны является врожденной моделью поведения, с другой приобретённой. Таким образом, копинг поведение можно понимать, как совокупность врожденных и приобретённых сознательных поведенческих реакций в ответ на стрессовые события[1].
Р. Лазарус в своих работах посвященных психологии стресса под копингом подразумевал поведенческие и когнитивные предпринимаемые человеком для снижения влияния стрессовых обстоятельств, а также управления специфическими внешними и внутренними требованиями, значительно превышающими ресурсы человека. По мнению Лазаруса, базой управления взаимодействием личности с окружающим миром, является постоянно изменяющийся процесс когнитивной оценки, преодоления и эмоциональной переработки. Изначально человек идентифицирует тревожное событие как неустойчивое и опасное. Затем, с учетом свойства стресс-фактора, степени их воздействия и собственных личностных особенностей, он выбирает варианты совладания[2].
Р. Лазарус и С. Фолкман определили два основных стиля копинга. Проблемно-ориентированный стиль – это действия человека, активно изменяющие ситуацию. Эмоционально-ориентированный стиль , связан с управлением негативными чувствами, которые были вызваны сложившейся ситуацией.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. 2023. № 1 (21). С. 48—57. ISSN 2409-4102
2. Данилова А. В. Обзор психологической литературы по проблеме совладающего поведения // Молодой ученый. 2021. № 43 (385). С. 61—63
3. Белашева И. В., Польшакова И. Н. Стратегии совладающего поведения в экстремальных ситуациях: учеб пособие. Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2017. 123 с.
4. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. СПб. : Речь, 2010. 352 с.
5. Аптикиева Л. Р. Психолого-педагогический аспект преодоления стрессовых ситуаций в подростковом возрасте // Вестник Оренбургского государственного университета. 2019. — № 2 (220). С. 6—14. DOI: 10.25198/1814-6457-220-6

6. Гарбер А. Н. Совладающее поведение: аналитический обзор зарубежных исследований // Актуальные вопросы современной психологии. Челябинск : Два комсомольца. 2015

7. Ермакова Е.С. Совладающее поведение, жизнестойкость, стрессоустойчивость и депрессия студентов вуза// Вестник ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2021. №2

8. Долгова В.И. Тревожность в структуре эмоциональной устойчивости личности // Глобальный международный научный аналитический проект. 2015

9. Хорни К. Собр. соч. в 3 томах. М.: Смысл, 1997. Т.2. С. 174—180.

10. Панферов, В. Н. Методологические основы и проблемы психологии : учебник и практикум для вузов / В. Н. Панферов, С. А. Безгодова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 265 с.
11. Картунова А.А. Анализ научных исследований по изучению уровня тревожности личности// Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 4. С. 66-69
12. Розин В.М. Страх и тревожность: природа феномена// Психология и психотехника. 2014. № 5. С. 493-502
13. Тушкова К.В., Бундало Н.Л. Реактивная и личностная тревожность у мужчин и женщин при посттравматическом стрессовом расстройстве различной степени тяжести// Сибирское медицинское обозрение. 2013. № 3 (81). С. 89.

Весь текст будет доступен после покупки