Семья как фактор социализации.

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения семьи как фактора социализации 5
1.1 Понятие социализации 5
1.2 Роль семьи как фактора социализации ребенка 9
Глава 2. Основные направления и формы психолого-педагогической поддержки семейной социализации 13
2.1 Психолого-педагогические проблемы социализации детей в семьях 13
2.2 Основные направления и формы психолого-педагогической поддержки семейной социализации 18
Заключение 25
Библиографический список 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Современная наука рассматривает роль семьи в успешной социализации как совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит определенную систему знаний, норм ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества, проявляющего следующие качества: самостоятельность, инициативность, исполнительность, возложение личностью на себя определенной меры ответственности. Анализ ситуации показывает, что сегодня социализация в условиях семьи протекает стихийно, без целенаправленных наблюдений за фактами и явлениями общественной жизни, их осмысления и выражения в самостоятельной творческой деятельности ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения семьи как фактора социализации
1.1 Понятие социализации
Социализация – процесс интеграции индивида в социальную систему, вступления в социальную среду через овладение ее социальными нормами, знаниями, умениями, навыками, правилами и ценностями, позволяющими ему успешно функционировать в обществе. Другими словами, социализация – процесс адаптации или приспособления индивида к окружающему миру.
Проблемы социализации исследовались как зарубежными (Э. Дюркгейм, А. Бандура, Э.Д.Т. Парсонс, Г. Мида, Ж, Пиаже, Р. Мертон, Э. Эриксон и др.), так и отечественными учеными (Б.Г. Ананьев, Г. М. Андреева, Л.С. Выготский, О.С. Газман, А.В. Мудрик и др.).
Французский социолог Э. Дюркгейм [8] феномен социализации рассматривал с точки зрения субъект-объектного подхода, который находит сторонников среди представителей достаточно большого ряда научных школ и концепций социализации и воспитания подрастающего поколения. Рассматривая социализацию как «постоянное давление социальной среды на ребенка, пытающейся сформировать его по своим правилам, или опыту своих родителей, учителей и т.д.», Э. Дюркгейм [8] считал, что в каждом обществе существует некоторый идеал человека, который не только в умственном и моральном, но даже в физическом плане одинаков для всех его членов. Основная цель социализации, по мнению Э. Дюркгейма [8], заключается в формирование социального существа, развитие в ребенке таких качеств, которые будут необходимы обществу и одобряемы им. Под такими качествами и социальными навыками он подразумевал самоконтроль, дисциплинированность, осознание принадлежности к конкретному социуму, готовность следовать его правилам и предписаниям. По мнению Э. Эриксона [20], социализация – это процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, которые необходимы для успешного функционирования в социуме. Таким образом, в рамках субъект-объектного подхода ребенок занимает пассивную роль относительно социальной среды, функция его социализации сводится к вхождению в социум путем адаптации к его нормам и ценностям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. – М.: Аспект-Пресс, 2016. – 363 c.
2. Асильдерова, М.М. Педагогические условия социализации детей в современной дагестанской семье. Монография [Текст] / М.М. Асильдерова. – Махачкала: Изд- во ДГПУ, 2008. – С. 55-64.
3. Виницкая, Н.В. Семья как фактор социализации личности [Текст] / Н.В. Виницкая, Е.П. Шабалина // Семья и брак в условиях социальных изменений. Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2016. – С. 48-54.
4. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / ред. В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
5. Гапочка, Ю.И. Семья как фактор воспитания и социализации личности [Текст] / Ю.И. Гапочка // Практическая педагогика и психология: методы и технологии. Сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 53-56.
6. Гасымова, Н.А. Семья как фактор социализации ребенка [Текст] / Н.А. Гасымова, Е.В. Николаев // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. – Сборник статей XI Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 336-338.
7. Гришина, В.Л. Семья как фактор социализации [Текст] / В.Л. Гришина, С.С. Афанасьев // Молодой ученый. – 2022. – № 19 (414). – С. 394-396.
8. Дюркгейм, Э. Социология. Её предмет, метод, предназначение [Текст] / Э. Дюркгейм. – М., Канон, 1995. – 253 с.

Весь текст будет доступен после покупки