Социальная помощь семье и лицам с ограниченными возможностями.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 5
1.1 Понятие "лицо с ограниченными возможностями здоровья" и "инвалидность" 5
1.2. Социальные проблемы семей с лицами с ОВЗ. 6
ГЛАВА 2. СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ЛИЦАМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 8
2.1 Нормативно-правовая база социальной защиты 8
2.2 Основные направления и виды социальной помощи 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 13

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в Российской Федерации существует большое количество семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и лиц с инвалидностью, что делает их одной из наиболее уязвимых групп в обществе. Эти люди сталкиваются с серьезными проблемами в области социальной, экономической, психологической и медицинской поддержки. В настоящее время уделяется все больше внимания правам человека, социальной справедливости и инклюзии, что подчеркивает важность эффективной системы социальной помощи для успешной интеграции этих групп в общество и улучшения их качества жизни. Поэтому изучение механизмов и форм социальной поддержки является ключевой задачей государственной социальной политики.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
1.1 Понятие "лицо с ограниченными возможностями здоровья" и "инвалидность"
Понятия «лицо с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» и «инвалид» являются центральными в рассматриваемой теме, однако они не тождественны. Их разграничение отражает эволюцию взглядов общества и государства — от медицинской к социально-средовой модели понимания нарушений. В Российской Федерации закреплено четкое правовое определение понятия "инвалид" в Федеральном законе от 24.11.1995 № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". Согласно этому закону, инвалидом признается лицо с устойчивым нарушением функций организма, обусловленным заболеваниями, травмами или дефектами, что приводит к ограничению жизнедеятельности и требует социальной защиты.
Эксперты федеральных государственных учреждений проводят медико-социальную экспертизу (МСЭ) для определения группы инвалидности (I, II, III) на основе оценки нарушения функций организма и ограничений в жизнедеятельности. Присвоение статуса инвалида является ключевым моментом, открывающим право на возможности государственной поддержки, пенсий и льгот, предусмотренных законодательством. Таким образом, быть признанным инвалидом означает в первую очередь обретение определенного юридического положения.
Понятие «лицо с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» является более широким и часто используется в контексте образования и социальной работы. Оно определено в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». К этой категории относятся лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Важно отметить, что не всякое нарушение здоровья автоматически делает человека лицом с ОВЗ. Ключевой критерий — необходимость в специальных условиях для обучения.
Согласно современному подходу, определение лица с ограниченными возможностями базируется на модели, которая была утверждена при создании "Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья" (МКФ) Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Она заключается в том, чтобы не сосредотачиваться на личных проблемах индивида, а рассматривать инвалидность как сложный феномен, возникающий из сочетания здоровья человека и характеристик общества. Принципиальный подход характеризуется тем, чтобы не исправлять инвалида, а устранять барьеры в обществе. Задача государства и общества — не изолировать человека, а создать условия для его инклюзии во все сферы жизни: образование, труд, культуру, спорт. Этот принцип отражен в Конвенции ООН о правах инвалидов, которую Российская Федерация приняла в 2012 году.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" от 24.11.1995 N 181-ФЗ
2. Федеральный закон "Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации" от 28.12.2013 N 442-ФЗ
3. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
4. Федеральный закон "О государственной социальной помощи" от 17.07.1999 N 178-ФЗ
5. Фуряева, Т. В. Социализация и социальная адаптация лиц с инвалидностью: учебник для вузов / Т. В. Фуряева. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 207 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-19370-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563924 (дата обращения: 31.10.2025).
6. Баринова, Е. Б. Теория и практика инклюзивного обучения в образовательных организациях: учебник для вузов / Е. Б. Баринова. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 97 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13878-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/567565 (дата обращения: 31.10.2025).

Весь текст будет доступен после покупки