Социальная реабилитация несовершеннолетних в стационарной форме (на примере отделения соци-альной реабилитации КГКУ «Хабаровский центр социальной помощи семье и детям»)

Введение 5
1 Теоретико-правовые основы социальной реабилитации
несовершеннолетних 7
1.1 Несовершеннолетние в современном российском обществе 7
1.2 Социальная реабилитация как технология социальной работы 15
1.3 Нормативно-правовая база, регулирующая социальную работу с несовершеннолетними 23
2 Анализ организации 31
2.1 Цели, задачи и структура КГКУ «Хабаровский центр
социальной помощи семье и детям». 31
2.2 Анализ получателей 35
2.3 Анализ деятельности центра социальной помощи семье и детям 40
3 Проект социальной реабилитации несовершеннолетних при помощи метода мульттерапии 50
Заключение 68
Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Социальное обслуживание граждан - деятельность по предоставлению социальных услуг гражданам. Социальное обслуживание осуществляется на следующих принципах: равный, свободный доступ граждан к социальному обслуживанию вне зависимости от их пола, расы, возраста, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений и принадлежности к общественным объединениям; адресность предоставления социальных услуг; приближенность поставщиков социальных услуг к месту жительства получателей социальных услуг, достаточность количества поставщиков социальных услуг для обеспечения потребностей граждан в социальном обслуживании, достаточность финансовых, материально-технических, кадровых и информационных ресурсов у поставщиков социальных услуг; сохранение пребывания гражданина в привычной благоприятной среде; добровольность; конфиденциальность.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

1.1 Несовершеннолетние в современном российском обществе

В настоящее время в российском обществе положение детей не является благополучным. Выделяются такие проблемы как: насилие над детьми, отсутствие социально-экономического и социально-психологического благополучия в родительской семье, негативное отношение к детям, формирование девиантных стратегий поведения детей. В соответствии с этим возникает проблема определения места детей в социальной стратификации общества, а также факторов, определяющих социальный статус детей в обществе и в семье, сформированный в процессе семейной социализации /2/.
Указом Президента Российской Федерации, 2008 год был объявлен годом семьи. Что помогло обратить большое внимание исследователей разных научных направлений к проблемам детей в семье и обществе в целом. Как результат, стали появляться аналитические показатели родительства, рождаемости, семейного воспитания и социализации, конфликтов между поколениями, родительско-детских отношений, отношения к детям, прав ребенка, детства как объекта социальной политики, социальной защиты детей, ценностей подростков, проблем детей, таких как девиации в детской среде, репродуктивное поведение, здоровье, насилие над детьми и многих других факторов, которые оказывают влияние на формирование статуса ребенка в обществе и семье /10/. Существует идея, с которой согласны все ученые, что дети образуют специфическую обособленную социальную группу.
Социальный статус – положение индивида или социальной группы в социальной системе, имеющее ряд признаков, характерных для данной системы.
Для того, чтобы определить место детей в социальной стратификации общества, нужно понимать социальный статус, ранг, которыми обладают дети в обществе.
Анализируя проблемы можно сделать вывод, что дети – это особая социальная группа, стабильная общность, главной проблемой которой является социальное неравенство, дифференциация по возрастным и социальным критериям, неравенство условий стартового потенциала, различные жизненные шансы детей на получение социальных и культурных благ.
В результате историко-социологического анализа выделяют шесть модификаций социального статуса детей в обществе: дети не признаются членами общества; дети признаются зависимыми, подчиненными членами общества; дети обладают “отсроченным” статусом, они лишь будущие члены общества; дети - ученики, воспитанники; дети - развивающиеся личности; дети - равноправные члены общества.
Л. Вес дает определение, в котором дети являются «меньшинством», которые не равны взрослым в юридических, экономических и социальных возможностях. В следствии чего, дети фактически выключены из взрослой жизни. Такое положение имеет как положительную сторону (они защищаются и охраняются), так и отрицательную (исключение из взрослого общества превращает детей в некотором смысле, в маргиналов). Признание ребенка активным, сознательным членом общества поможет избежать такого неравенства. Этих взглядов придерживались такие люди как: Дж. Квортруп, А. М. Амберт, X. Винтерсбергер, Я. Корчак, А. Ф. Лосев, Ф. М. Достоевский и др.
По их мнению, дети – это «деятели», самостоятельные личности.
Основными факторами, которые оказывают влияние на детство в мировых масштабах, по мнению С. Н. Щегловой, являются развитие и внедрение идеи прав ребенка и влияние информационного пространства.
Важным для определения статуса детей в современности составляет рассмотрение существующих в настоящее время взглядов на детей или традиции отношения к ним, которые, по мнению Е. Б. Бреевой, можно объединить в четыре группы.
По мнению этих исследователей, дети только готовятся стать равноправными членами общества. Отношение взрослых к детям строится исходя из того, что взрослые совершают свои поступки, серьезно все обдумав, они логичны, дети же импульсивны, подвержены эмоциям.
По мнению других исследователей, дети – это самая значительная часть населения, а их потребности имеют наибольшую значимость в обществе. Приоритет отдаётся им, так как именно они являются будущим всего общества. В зависимости от того, что и в какой степени вложено в детей, то и будет ожидать в будущем семью и общество в целом. Среди российских ученых распространен взгляд на детей такой, что дети - такие же люди, как и взрослые, они имеют собственное мнение, собственные взгляды. Но их жизненный опыт еще очень мал, они многого не знают и не умеют. Поэтому они нуждаются в поддержке, помощи, заботе и любви.
Большинство же исследователей сводят понятие «дети как категория» к пониманию того, какие возрастные группы надо относить к детям. Сторонники такого подхода не дают четкого определения этой категории, ограничиваются лишь временными рамками, подменяя этим суть проблемы.
Еще одна категория исследователей придерживается того, что дети являются частью общества, участвующая в организуемой им деятельности, имеющая равные права с другими группами населения. Такое видение будет наиболее социально справедливым. Е. Б. Бреева, разделяя последнюю точку зрения подчеркивает, что нигде не ставится вопрос - являются или не являются дети самостоятельной категорией и, следовательно, системой. А это имеет важное значение для эффективной организации их социализации и развития. Дети - образуют специфическую часть населения, обособленную группу, стабильную общность.
На протяжении всего времени, понятие детство связывалось не с биологическим состоянием незрелости, а с определенным социальным статусом, с группой прав и обязанностей, свойственных этому периоду жизни, с набором доступных для него видов и форм деятельности.
Типология научных концепций трансформаций детства, представленная С. Н. Щегловой, включает: кризис детства; индивидуализация детства; эмансипация детства; разрыв между ранним и поздним детством; исчезновение детства; стирание границ между детством и взрослостью.
Говоря о статусе детей в современном российском обществе и семье, необходимо обратить внимание на проблемы, касающиеся детей в современном российском обществе и в семье как малой группе. К ним относятся: разного рода насилие над детьми, отсутствие социально-экономического и социально-психологического благополучия в родительской семье, детская бездомность, проблема репродуктивного поведения и здоровья детей, негативное отношение к детям, формирование девиантных стратегий поведения детей (проблема подростковой преступности, преступных группировок среди детей, курение, алкоголизм, наркомания, токсикомания, компьютерная зависимость, детская проституция). Особенно серьезны проблемы девочек-подростков в России - принуждение к сексуальным отношениям, частота беспорядочных половых связей, нежелательные беременности, аборты, раннее материнство, отказы от детей, инфекции, передаваемые половым путем, сложности выживания для несовершеннолетних матерей, насилие в браке.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Всеобщая декларация прав человека: принята резолюцией 217 (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10.12.1948 // Российская газета. — 1998. — 10 дек.
2) Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила : утв. резолюцией 40/33 на 96-м пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН от 29.11.1985 г. // Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи ООН, 44-я сессия. Доп. № 49 (А/44/49).
3) Конституция Российской Федерации 25 дек. 1993 г. ред. от 04.07.2020.
4) О государственных пособиях гражданам, имеющим детей : федер. закон от 19.05.1995 г. № 81 (ред. от 29.07.2018) // Консультант плюс – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6659/ (дата обрщение : 11.04.2021).
5) Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних : федер. закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ (ред. от 27.06.2018) // Консультант плюс - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_ doc_LAW_23509/ (дата обращения : 06.02.2021).

Весь текст будет доступен после покупки