Социально-психологические и индивидуально- психологические факторы готовности к риску в процессе социализации солдат в военном вузе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕРМИНАЦИИ ГОТОВНОСТИ К РИСКУ 16
1.1. Понятие риска в психологии и смежных науках 16
1.2. Психологический анализ риска как действия, как характеристики действия и его планирования 29
1.3. Аналитический обзор эмпирических исследований готовности к риску в психологическом аспекте 34
1.4. Психологический анализ риска в условиях военной социализации
………………………………………………................…………………….43
1.5. Управление рисками в служебной деятельности 55
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 61
ГЛАВА 2. Эмпирические исследования предикторов готовности к риску солдат срочников Республиканского государственного учереждения в/ч 68665 64
2.1. Методология, организация и общая характеристика эмпирического исследования. 64
2.2. Динамика готовности к риску солдат военного вуза 74
2.3. Социально-психологические факторы готовности к риску у солдат военного вуза 83
2.4. Индивидуально-психологические факторы готовности к риску у солдат военного вуза в процессе военной социализации 108
2.5. Рекомендации офицерам по работе с личным составом, психологам (управление рисками)… 125
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 132
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 137
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 141
ПРИЛОЖЕНИЯ… 163

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Складывающаяся современная общественно-политическая обстановка не только не снижает, но и зачастую увеличивает рискогенность деятельности по обеспечению безопасности государства и общества. Риск сопутствует военнослужащим и в условиях военного времени, и в условиях мирной жизни. Имея достоверную информацию о складывающейся обстановке, зная и соблюдая необходимые требования безопасности, следуя требованиям общевоинских уставов, распоряжений, можно попытаться минимизировать риски, исходящие извне, но по-прежнему остается актуальной проблема минимизации рисков, связанных с внутренним, человеческим фактором. В этом контексте, несомненно, важнейшим для изучения выступает процесс формирования поведенческой стратегии человека в соответствии с готовностью к риску, (готовности как регулятора поведения). Такое научное знание даст возможность разработать программы военной социализации, нацеленные на формирование стратегий поведения и принятия решений в условиях риска, с учетом риска и с «поправкой» на риск.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы детерминации готовности к риску
1.1. Понятие риска в психологии и смежных науках
Изучение проблематики риска и его детерминант является одной из важных задач современной психологии. Феномен риска, в большинстве случаев, изучается исследователями-психологами преимущественно в рамках принятия (активного предпочтения) или непринятия (избегания) риска и носит в большей степени оценочный характер результата рискового действия. Таким образом, эмпирические исследования феномена риска, как правило, подразумевают выявление психологических и социально-психологических факторов риска, рискогенных поступков и групп риска, видов риска, готовности к риску, склонности к риску и других личностных качеств, обуславливающих поведение личности в рискованных ситуациях и иных, измеряемых с помощью специальных шкал или разработанных психодиагностических инструментов, а также менеджмента риска. Проблема риска стала предметом специального психологического анализа лишь относительно недавно и исследуется преимущественно в рамках теории мотивации достижения [163] (М.А. Кленова, Т.В. Корнилова и др.) теории принятия решений [149; 106] (Е.П. Ильин, Н.Е. Симонович, П. Словик, Р. М. Шамионов и др.) и в концепции управления рисками [70] (К. А. Багратиони, С. А. Липатов и др.).
Как люди понимают термин «риск»? Какой смысл обычно вкладывается в данное понятие? Необходимо отметить, что содержательная суть понимания данного явления в науке и в обыденном сознании не сильно различаются. Но тем не менее различия существуют и даже ученые умы не пришли к единому мнению в понимании этого феномена. У С.И. Ожегова [105] описание явления дано достаточно кратко: «Риск: 1. Возможная опасность. Идти на риск. Без риска. 2. Действие наудачу в надежде на счастливый исход. На свой риск или на свой страх и риск действовать (принимая на себя могущие произойти

неприятности)». Толковый словарь русского языка гласит: «Рискованье (риск)
— отвага, смелость, решимость, действие на авось, на удачу. Рисковое дело — неверное, сомнительное, опасное. Рисковать — пускаться на удачу, делать что-либо без верного расчета, подвергаться случайности, известной опасности» [45]. Двойственный характер феномена риска можно проследить в его различных интерпретациях в иностранных языках. Риск может преподноситься и как «опасность» и как «шанс». В зависимости от отношения субъекта к рискованной ситуации, изменяется и смысловая окраска.
О. Ренн [127] считает, что риск – это предположительная вероятность, возможность того, что прямое или опосредованное воздействие индивида на тот или иной объект, может привести к последствиям, оказывающим значительное влияние на основополагающие ценности, которыми руководствуется человеческое общество.
Риск, как «деятельность, связанная с преодолением неопределенности в ситуации неизбежного выбора, в процессе которой имеется возможность количественно и качественно оценить вероятность достижения предполагаемого результата, неудачи и отклонения от цели» можно увидеть в определении А. П. Альгина [6, с.57].
Согласно определению, данному в Большом психологическом словаре:
«риск (англ. risk) – действие, направленное на привлекательную цель, достижение которой сопряжено с элементом опасности, угрозой потери, неуспеха. Ситуация риска предполагает возможность выбора из двух альтернативных вариантов поведения – рискованного и надежного, т. е. гарантирующего сохранение достигнутого. Различают объективные и субъективные оценки проявления риска» [27].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абчук, В. А. Теория риска / В. А. Абчук – Л.: Судостроение, 1983. – 152 с.
2. Абдурахманов, Р.А. Военная психология. Методология, теория, практика / Р.А. Абдурахманов [и др.] // Учебно-методическое пособие. – М.: Военный университет., 1996. – 260 с.
3. Авдулова, Т.П. Cклонность к риску в отрочестве / Т.П. Авдулова // Психология обучения. – 2011. – № 2. – С. 43–52.
4. Авдулова, Т.П. Проблемы школьной социализации / Т.П. Авдулова // Психология обучения. – 2009. – № 1. – С. 57– 67.
5. Алешина, Н. А. Формирование представлений об объектах экологического риска при обучении подростков принятию решений в учебных ситуациях: дис. … канд. психол. Наук / Н. А. Алешина – Санкт-Петербург, 2009. – 199 с.
6. Альгин, А. П. Риск и его роль в общественной жизни /А.П. Альгин. – Москва, 2009. – 187с.
7. Ананьев, Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б. Г. Ананьев – М.: Директ медиа Паблишинг, 2008.–134 с.
8. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев – СПб.: Питер, 2001. – 288с.
9. Анцупов, А. Я. Риск в бою / А. Я. Анцупов // Вестник противовоздушной обороны. – 1985. – № 9. – С.13.
10. Арендачук, И. В. Системный психологический анализ рисков профессиональной деятельности / И. В. Арендачук // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2011. – №2. – С.23–27.

Весь текст будет доступен после покупки