Тревога как психологический феномен.

Введение.............................................................................................................3
1. Теоретический аспект изучения тревоги как психологического феномена
1.1 Понятие тревожности в психологической науке.........................................5
1.2 Степень проявления тревоги в зависимости от влияния различных внешних факторов и индивидуальных особенностей личности....................11
2. Диагностика и коррекция тревожности в практической психологической работе
2.1 Организация и методы исследования.....................................................19
2.2. Анализ результатов исследования тревожности и тревожных состояний на примере детей 6-7 лет, посещающих детский сад МБУ д/с № 45 «Яблонька».......................................................................................................24
Заключение.....................................................................................................27
Список литературы.............................................................................................30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы вызвана тем, что современное научное знание свидетельствует об увеличивающимся интересом к проблеме тревожности. Данная проблема занимает центральное положение и рассматривается во многих аспектах. Тревожность оказывает большое влияние на все психические чувства, особенно на эмоциональную сферу. С появлением тревоги исчезает жизнелюбие, бодрость; развивается уныние, подавленность, хроническая и эмоциональная неудовлетворенность.
Тревога и страх стали в XX и XXI вв. базовыми эмоциями, которые испытывает человеке. Это социальная болезнь современного общества, захватывающая человека, убивающая его существование. Средства для ее излечения занимают первые места в рейтингах продаж по всему миру. Именно поэтому число публикаций и научных работ, исследующих феномены тревоги и страха, повсеместно растет.
В отечественной и зарубежной психологии проблемами тревожности, причинами ее появления, а также способами коррекции занимались такие известные ученые, как Дж. Тейлор, А. Фрейд, З. Фрейд, К. Хорни, Г. Салливан, А.М. Прихожан, А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, Л.С. Славина, Л.И. Божович, Е.В. Новикова и многие другие.
Тревога - отрицательное эмоциональное состояние, которое возникает в ситуациях неопределённой опасности и проявляется в ожидании неблагоприятного развития событий. Смысл тревоги как психологического феномена заключается в обозначении опасности и предупреждении о возможном причинении вреда, боли, наличии угрозы, которую ещё можно избежать. Уровень тревоги определяется индивидуальными психическими особенностями человека, а не объективной ситуацией.
На развитие тревоги может оказывать влияние непостоянство жизни, нарушение принятого хода событий. Реакцией на появления тревоги может стать усиление активности у одного человека или пассивность у другого, при этом почти всегда она бывает недостаточной.
Реакция и возникновение тревоги обширны: кто-то начинает страшиться жить, нигде и никогда не чувствует себя в безопасности, у кого-то она проявляется в виде отдельных фобий (социальных фобий, агорафобии, клаустрофобии). Тревога сопровождает многие психические болезни, а часто становится и причиной их появления.
Таким образом, выбранная тема курсовой работы «Тревога как психологический феномен» на сегодня является актуальной.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретический аспект изучения тревоги как психологического феномена
1.1 Понятие тревожности в психологической науке
В психологических литературных источниках сегодня имеются разные трактовки понятия тревожности. Однако, большинство ученых сходятся в том, что существует потребность исследовать его расчленено– в качестве ситуативного явления и в качестве личностной характеристики, учитывая переходное состояние и его динамику.
Понятие «тревога» в русском языке было известно еще с начала 18 века и считалась, как «призыв к битве». Несколько позднее появилось понятие «тревожности», которое трактовалось как не часто вырастающее и единичное состояние тревоги, которое могло превратиться в прочное состояние.
Тревога – это психологическое состояние, которое выражается в переживаниях человека. Тревогу может вызвать некий негатив неопределенность, ожидание какой-либо опасности, недостаток информации или переизбыток негативной информации. Люди могут испытывать чувство тревоги перед особенными для себя или родных эпизодами, например, свидание, свадьба, рождение ребенка и др. [8, с. 56-135]
На психологическом уровне тревожность обнаруживается возникновением нервозности, напряжения, беспокойства на фоне переживания таких чувств как беспомощность, незащищенность, неопределенность.
Тревожные реакции на уровне физиологии проявляются повышением артериального давления, учащением дыхания и сердцебиения, увеличением минутного объема циркуляции крови, повышением уровня общей возбудимости и снижением порогов чувствительности. Причиной этого является неблагоприятное восприятие на личностном уровне нейтральных стимулов.

Таблица № 1
Виды тревоги и их отличительные признаки
Виды тревоги
Нормальная или адаптивная:
1. В условиях ситуации, которая связана с главным выбором.
2. При условиях грозящей опасности.
3. В условиях отсутствия актуальной информации.
4. При нехватке времени для исполнения сложного задания. Патологическая (дезадаптивная)
1. Провоцируется внешними неудачными обстоятельствами.
2. Обусловлена внутренними переживаниями человека.
3. Не имеет связи с реальной угрозой.
4. Связанна с затяжным стрессом.

Тревожность – это психологическая индивидуальная особенность, которая проявляется в склонности человека к сильным постоянным переживаниям, состояниям тревоги, а так же низком пороге возникновения его.
В отечественной и зарубежной психологической литературе существует множество трактовок понятия «тревожность». Прихожан А. М. определяет тревожность в качестве переживания эмоциональной неловкости, предчувствия надвигающейся опасности выступает как выражение неудовлетворения значимых потребностей человека, которые актуальны при ситуативном переживании тревоги и устойчиво доминирующих по гипертрофированному типу при постоянной тревожности. Тревожность можно характеризовать в качестве устойчивого личностного образования, которое сохраняется в течение достаточно длительного промежутка времени.
У тревожности есть собственная мотивационная сила и константные формы реализации в поведении с преобладанием в последних защитных и компенсаторных проявлений.
Как и любое сложное психологическое образование, тревожность описывают как сложное строение, которое включает эмоциональный, когнитивный и текущий аспекты при преобладании эмоционального [19, с.15-21].
С. Л. Рубинштейн под тревожностью понимает склонность человека переживать тревогу, т.е. эмоциональное состояние, которое возникает в ситуациях неопределенной опасности и проявляется в ожидании неблагополучного развития событий [20, с. 56].
По мнению В. К. Вилюнаса, тревожность – это склонность человека к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом появления реакции тревоги: один из главных вариантов индивидуальных различий [4, с.7].
Р.С. Немов считает, что тревожность – это эмоциональное состояние и устойчивое свойство, черта личности или темперамента. Под тревожностью ученый понимает «постоянно или ситуативно-проявляемое качество личности приходить в состояние повышенного беспокойства, чувствовать тревогу и страх в определенных социальных ситуациях» [16, с.9].
А.В. Петровский утверждает, что тревожностью является склонность человека к тревоге, которая характеризуется низким порогом появления реакции тревоги; один из главных критериев индивидуальных отличий. Тревожность, как правило, повышается при нервно – психических и тяжелых соматических болезнях, а также у здоровых людей при субъективным проявлением неблагополучия человека [21,с.11].
Г.Г. Аракелов, Н.Е. Лысенко, Е.Е. Шотт рассматривают тревожность, как многозначное понятие, описывающее как определенное состояние индивидов в ограниченный момент времени, так и устойчивое свойство любого человека [1,с.30].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Астапов В.М. Тревожность у детей. – М.: Модэк, 2011. – 165с.
2. Божович Л.И. Формирование личности в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 384с.
3. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Спб.: Речь, 2007. 320 с.
4. Карсон, Батчер, Минека Анормальная психология. СПб.: Питер, 2005
5. Козлова Е.В. Тревога как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации. Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. Ставрополь, 1997.
6. Краткий психологический словарь /Авт. С. Я. Подопригора. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 318 с.
7. Лосева В.К. Рисуем семью: диагностика семейных отношений.- М.: АПО, 2012.
8. Мартыненко О.Б. Происхождение страхов у детей // Журнал прикладной психологии. – 2003. – № 2.
9. Микляева А.В.. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2014. – 248 с.
10. Павлова Т.С. Психологические факторы социальной тревожности в детском и подростковом возрасте: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Москва. 2014. 25 с.
11. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков. М.: МОДЭК, — 2000 12. Прихожан А.М. Психология тревожности: Дошкольный и школьный возраст. 26е изд. СПб.: Питер, 2009. 192 с.
13. Прихожан А.М. Причины и преодоление тревожности. // Психологическая наука и профилактика.
14. Сизова И.В. Взаимосвязь самооценки и тревожности у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / И.В. Сизова // Специальное образование – 2015. – № 11. – С. 236 – 239.

Весь текст будет доступен после покупки